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一年級數學上冊《10的分與合》教學設計

時間:2021-04-16 11:07:58 教學設計 我要投稿

一年級數學上冊《10的分與合》教學設計

  教學內容

一年級數學上冊《10的分與合》教學設計

  10的分與合(教材第37頁例題、“想想做做”第1~3題。)

  課時

  第五課時

  教學目標

  1、讓學生通過動手實踐,探索得出10可以分成哪兩個數及哪兩個數能合成10,加深對10以內數的認識。

  2、使學生在活動中培養合作學習的意識和動手實踐能力,并在相互交流中探索簡單規律,逐步提高語言表達能力。

  3、讓學生初步體會分與合的思想,更加樂意學習數學。

  教學重點

  掌握10的分與合,加深對10以內數的認識。

  教學難點

  同上

  教學環節

  一、復習

  1、復習數的組成。

  2、對口令,如師:4和4組成幾?生:4和4組成8。

  5和幾組成9?生:5和4組成9。

  教師可以多說幾個,讓學生進行口答。也可以小朋友之間進行練習。

  二、新授

  1、教學10的組成。

  (1)媒體演示:有一串珠子,其中的一個被涂上了紅色。

  (2)問:這里一共有幾個珠子?有幾個紅色的?幾個沒有涂色的?

  (3)也就是說10個珠子分成了1個紅色的和9個沒有涂色的,那么也就是10可以分成幾和幾呢?

  (4)看到這個,你馬上想到了什么?

  (5)齊讀10的組成。

  (6)讓學生涂色,要先引導學生觀察,第一串已經涂了一個紅色,思考第二串應該涂幾個紅色?第三、第四、第五串又應該涂幾個紅色?應該從哪邊涂起?然后獨立有序的'涂色,并且按照涂色的結果依次填寫10的組成,再聯想相應的另一種說法,完整地認識10的組成。如:同學們,到了第2串了,應該涂幾個紅色的?和學生共同完成涂色。(教師媒體演示)。讓學生數一數,幾個紅色的?幾個黃色的?10可以分成幾和幾?(讓學生在書上填寫)。再說說由此你想到了什么?以下按這種方法進行。

  2、將10的組成完整地說一便。先說給老師聽,再說給旁邊的小朋友聽。

  三、鞏固新知

  1、完成“想想做做”的第1題。

  (1)教師在黑板上貼上數字卡片。

  (2)讓學生找一找:哪兩張卡片上的數字合起來是10。找到以后把兩張卡片舉起來,并且說給小朋友聽:X和X組成10。

  (3)請其他小朋友當裁判。

  (4)多找幾名小朋友進行游戲。

  2、完成第2題。

  (1)先讓學生想一想:火車頭上面的一個數和后面的兩個數是什么關系?

  (2)教師進行說明:火車車廂上下兩個數合起來正好是火車頭上面的數。

  (3)讓學生將數字填寫在書上。

  (4)集體訂正。

  (5)讀給旁邊的小朋友聽。

  3、完成第3題。

  (1)這道題目可以用對口令的形式進行練習,如師:誰是3的好朋友?

  (2)教師可以多說幾個,讓學生進行口答。也可以小朋友之間進行練習。

  四、總結全課

  通過這節課的學習,你又學會了什么新的本領?

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