《語文天地15》教學設計
一、描一描，寫一寫
1．讓學生邊描邊仔細觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2．齊讀丁丁的話。
3．練習寫一寫，老師巡視指導。
4．展示作品，并評價。
二、拼寫音節(jié)
1．出示樹葉、云朵、碧綠、祝愿、智慧、收獲
2．學生自讀。
3．出示上述生字的拼音。
4．觀察拼音。
5．抄寫音節(jié)。
三、比一比，看誰寫得多
1．說一說帶有“羽”字旁、“貝”字旁的字。
2．給找出的字組詞。
3．在課本上填寫帶有“羽”字旁、“貝”字旁的字。
4．看一看“森、品”，試著再寫幾個這樣的字。
四、仿例組詞
1．出示“灰蒙蒙、靜悄悄”。
2．讓學生邊讀邊比較，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師提示：它們都是疊音詞，是重復同一個音節(jié)所構(gòu)造的詞。能增強我們對語言的感受，使聽覺得到一種回環(huán)往復的語音美感。疊音詞還能表現(xiàn)親切、愛憐的情感。文學作品中常常運用這種方法來表達深切的情意。
3．讓學生仿照例子，自己說說幾個類似的疊音詞。
4．小結(jié)：像這樣的詞還有很多，我們以后可以運用疊音詞來表達我們的深切感受。
五、仿照例子說句子
1．出示例句，讓學生反復讀。
2．讓學生模仿造句：
用“可是……估計……”的句式造句。
3．把自己說的句子填寫在課本上。
4．讀一讀，抄一抄。
六、多音字比賽
1．出示：“轉(zhuǎn)、舍、還、藏、沒、漂、長、朝、當、場”
2．讀一讀。
3．觀察這些字的讀音特點。
4．指名說，教師小結(jié)，這些字都是多音字。
5．分小組比賽用上述不同的讀音組成詞語或說句話，看哪個小組說的好。
6．學生互評，教師總評。
七、找歲月留下的痕跡
1．出示圖片。
2．學生觀察圖片，讀一讀圖中的對話。
3．自我小結(jié)圖中內(nèi)容。
4．分小組討論自己的變化，教師巡視。
八、讀一讀，背一背
1．學生介紹課前收集的'有關賀知章及《回鄉(xiāng)偶書》的知識。
2．學生借助拼音，讀準字音，準確朗讀古詩。
3．邊讀邊觀察圖理解詩意。
4．指導有感情朗讀古詩。
5．配樂反復誦讀。
6．自己試著背誦。
7．指名背、齊背。
九、讀一讀
1．預習檢測。
2．自讀課文，了解課文的內(nèi)容。
3．查字典，將“佳、溜、逐、繽、紛、郊”的拼音查出來填在書上。
3．聯(lián)系生活實際說說自己的愿望和做法。
4．引導學生養(yǎng)成記日記的習慣。
5．讀讀“金鑰匙”的內(nèi)容。
6．談談自己的發(fā)現(xiàn)。
7．師小結(jié)。
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