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四年級美術上冊《近大遠小》教學設計

時間:2021-04-16 10:31:39 教學設計 我要投稿

四年級美術上冊《近大遠小》教學設計

  學習目標:

四年級美術上冊《近大遠小》教學設計

  通過回憶和現場觀察,知道“近大遠小”是人們在觀察物體的過程中出現的一種視覺現象。

  能運用“近大遠小”的原理畫出較準確的有透視效果的風景畫面,體現縱深感。

  訓練觀察能力,提高準確還原平面表現的水平。

  重點難點:

  理解“近大遠小”的原理,畫出有明顯的“近大遠小”透視效果的風景畫面。

  表現“近大遠小”視覺現象的畫面時對直立物體的認識及再現。

  學習準備:

  教師準備:有“近大遠小”透視效果的風景圖片,如街道、鐵路、建筑、樹木等,制作“近大遠小”教具所用厚卡紙,大師的作品。

  學生準備:外出旅游時的`照片、繪畫工具等。

  學習過程:

  感知與體驗:

  1、觀看。

  (1)觀看有“近大遠小”透視效果的風景圖片以及同學外出旅游時的照片,老師向同學介紹畫面上的風景名勝,也請相片的主人向大家介紹照片中的風景,初步感受“近大遠小”的情境。

  (2)觀看西洋繪畫作品,如“通往弗拉基米爾的路”、達芬奇的“蒙拉麗莎”、凡高的“夜的咖啡館”等作品,

  體會畫面的縱深感。

  (3)觀看教師制作、演示道具:先取方形紙一張,然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線,最后折疊第四條邊并將中間的方形推平,產生透視效果,以此解釋“近大遠小”的現象。

  2、同學分小組展開討論,說說自己觀察到的現象,看看究竟是哪些線發生了“近大遠小”的透視變化,除了“近大遠小”之外,你還發現了那些透視變化。

  3、游戲。

  同學將自己手臂伸長伸短,用手掌遮擋住觀察的視線,看看手掌離眼睛的遠近與觀看的結果有什么必然的聯系。

  教師根據同學的討論作簡要總結:

  創作與表現:

  1、跟畫練習:

  (1)教師在黑板上演示有縱向感的道路,學生臨摹。

  (2)教師在道路兩旁由近到遠添畫樹木,學生臨摹。

  (提示:教師在學生跟畫的過程中要注意提醒他們關注到一個奇怪的現象,即凡是橫向的物體基本上都出現了透視變化,而縱向的物體基本上都沒有出現透視現象。)

  2、創作練習:

  (1)學生在已經畫好的草稿的基礎上自由添加道路兩旁的景物,除了注意表現出“近大遠小”的透視效果以外,還要表現“近清遠糊”、“近暖遠冷”等效果。

  (2)再做適當添加,補充一些路兩旁的細節,如價格牌、自行車、行人等,將畫面畫完整。

  評價與反思:

  1、大家將完成的作品展示在黑板上,大家坐在各自的座位上一起欣賞作品,看看哪一幅作品最有縱深感。

  2、提出自己在日常生活中觀察到的有關透視現象的疑問,請同學和老師給予解釋。

  3、教師和同學共同欣賞由國畫形式所表現的山水畫,比較其與西洋風景畫在表現遠近景物方法上的區別。

  教學后記:

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