《踩雨》教學設計范文
教學目標：
1、啟發學生用甜美的聲音，歡快活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景，從歌曲中感受到各種聯想與想象，獲得精神上的愉悅。
2、用自制的下雨音響為歌曲伴奏。
教學分析：
歌曲《踩雨》表現了一個少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花在玩耍的'情景，塑造了他活潑、輕松、可愛的形象。歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞親切而通俗。富有想象的歌詞與歡快的旋律結合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。歌曲由七個樂句兩個樂段組成第一樂段平穩的節奏與略帶跳動的音調，表現了夏雨下個不停。第二樂段節奏較寬，是主人翁情感的抒發。后兩小節節奏緊縮，曲調迂回，點明了歌曲的主題意境。
教學重、難點：歌曲連音、斷音的演唱，歌曲力度的把握。
教具準備：鋼琴、錄音機、打擊樂器（沙錘、手鈴）、學生自制樂器
教學過程：
一、組織教學
1、律動：隨著《踩雨》的音樂打節拍，營造課堂氣氛。
2、師生問好。
二、新課導入
1、談話：（背景音樂繼續）
“音樂好聽嗎？其實我們生活的環境就是一個交響樂團，每天在不同時刻，不同地點，演奏著不同情緒的旋律。”
2、聆聽聲響：老師用沙錘、手鈴、鋼琴奏出不同的聲響，學生聽辯。
雨滴p輕巧
大雨f強
雷雨ff猛烈
(1)聽辨是什么聲音?
(2)比較強弱?
(3)你能用自己的聲音模仿出它們的聲音嗎？
3、聆聽《踩雨》（童聲獨唱）
（1）初聽：歌曲給你帶來了什么樣的感覺？表現了怎樣的情景？
（2）簡短討論。
（3）復聽：聽辨相同旋律，聽后指出或模唱。
4、朗讀歌詞。（師用沙錘打節奏）
5、學生隨琴視唱曲調，不足處及時糾正。
6、指導學生前四小節連音與斷音的比較，以及力度的把握。
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（1）師唱，請學生比較用哪一種方法唱這首好？
（2）討論用怎樣力度演唱？（mf）
7、聽師彈奏旋律，生跟琴逐句學唱歌詞。
8、隨音樂伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每樂句最后一拍XX）
三、編創與活動
1、想像“踩雨”的情景，用自制樂器或其他表演形式（唱、跳），重現“踩雨”的情景。
2、分小組討論、練習，師巡視指導。
3、展示、評價。
四、課堂小結
五、唱著歡快的歌曲《踩雨》走出教室，下課。
課后反思：
音樂是聽覺藝術，本課是在教師引導下、以學生為主體、以音樂審美為核心、從學生的興趣愛好出發、以聽覺為主，讓學生在聽中學、聽中思、聽中演、使學生在聆聽過程中感受、發現、表現、創造音樂美，來獲取新知、形成技能。本課從不同角度設計、穿插多種學習活動，使每一個概念技能，基礎知識的獲得不是依靠教師講解灌輸，而是引導學生主動探索，相互學習并在音樂實踐中獲取新知。
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