《蝸牛的獎杯》的教學設計

　　一、談話揭題

　　1、今天我們繼續學習寓言故事。學習之前我們回憶一下生字詞，把聽到的詞語正確的寫下來。

　　獎杯 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 堅硬

　　出示小黑板讓學生讀一讀，校對。用掌聲鼓勵自己。

　　2、我們知道蝸牛是飛的，可是后來慢慢地飛不起來了。

　　上節課我們看了圖、 讀了題目，提出了好多問題：

　　蝸牛的獎杯是怎么來了 ？

　　蝸牛從會飛到再也飛不起來的`原因是什么？

　　3、今天我們先來解決第一個問題：蝸牛的獎杯是怎么來了 ？

　　讀讀課文，哪些話可以回答這個問題？

　　（解決第一個問題要讀第二自然段）

　　4、對，讀一讀，看你們讀了以后能不能回答。

　　（學生讀得很整齊）

　　看來你們是喜歡人多力量大，喜歡齊讀。

　　5、指名讀。

　　應該學習***認真學習的樣子，看他讀的聲音多響亮。

　　6、說說看，蝸牛的獎杯是怎么來得？（）

　　蝸牛不但會飛，而且飛得

　　7、從哪些詞感受到蝸牛飛得快？

　　遙遙領先？ 怎樣算遙遙領先？（第一個）

　　（不僅是第一個，而且很快，甩下了對手）

　　8、小結：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓都是飛行高手，蝸牛把他們甩遠了，說明蝸牛很 他專門找高手比那。

　　9、蝸牛得了獎杯心理感到怎樣？（高興 激動 得意 驕傲 自傲）

　　10、指名讀。（遙遙領先的不夠）

　　11、指名讀。（我都能感受到那種場面）

　　12、指名讀。（把對手甩得更遠了）

　　13、同桌互讀。

　　14、讓我們展開豐富的想象一起來到賽場，比賽就要開始了，都有誰站在起跑線上，比賽開始了，誰跑在前面了，還有哪些動物？他們在哪里 ？結果怎樣？像書中描述的那樣，把你看到的說出來。

　　指名說，評價。

　　指名說，評價。老師最喜歡聽說得不一樣的。

　　同桌互相說。

　　15、我們讀了這一段就能解決問題了，那么第一段是不是可以不寫呢？

　　指名讀。

　　16、自由是一種什么感覺？

　　蝸牛是怎樣的心情？ 你什么時候感到自由？追問：做什么。

　　17、你能把這種感覺讀出來？

　　二、作業：把練習冊上的第一、第二題馬上完成好。