《蛇與莊稼》的課程教學設計

　　學習目標：

　　1.能正確流利地朗讀課文。

　　2.能學會11個生字。

　　3.能聯系上下文或運用工具書理解詞語。

　　4.能說出蛇、田鼠、莊稼之間的關系，貓、土蜂、苜蓿之間的關系，并能用畫示意圖等方法幫助說明。

　　5.能說出對課文揭示道理的理解，感受事物間的辯證規律。

　　學習重點：

　　理解“事物之間存在著相互聯系，只有掌握規律性才能把事情做好”的道理。

　　學習準備：

　　1.預習：讀課文，認讀生字、新詞。

　　2.搜集生活中有關事物之間聯系的`事例。

　　學習過程：

　　一、釋題質疑，提出研讀課題

　　1.板書課題，齊讀課題。

　　2.讀過課題后，你都想到了哪些問題？

　　3.哪些問題現在能夠解決？哪些問題還一時找不到答案？

　　二、研讀自學，抓住課文內容

　　1.帶著自己想研究的問題，用自己喜歡的方式去讀課文，邊讀邊想邊畫，并寫一寫生字。

　　2.在能正確地朗讀課文的基礎上，思考：

　　①課文的主要內容是什么？

　　②課文中講了哪些事物之間的聯系？這些事物是怎樣聯系的？

　　③課文舉的例子哪些是簡單聯系？哪些是復雜聯系？

　　3.在小組里把自己解決的問題和讀書的收獲說給同學聽。

　　三、交流研討，理解課文內容。

　　1.各小組匯報研讀課文的收獲。

　　2.用圖示法講解蛇與莊稼的關系，要求用上“因為……所以”這個關聯詞。

　　3.討論：當時老農想出了用蛇來保護莊稼的辦法，現在你還能想出更好的辦法來嗎？

　　4.用多種方法表示貓和苜蓿之間的關系。

　　（1）生板演講解四者的聯系。

　　（2）理解“貓的多少，竟和苜蓿的收獲有著密切的關系”中“竟”一詞使用的好處，并體會朗讀。

　　5.討論：吐痰與肺結核病人之間的關系。

　　6.交流：課前搜集的生活中事物之間聯系的例子，并能說出哪些是簡單聯系？哪些是復雜聯系？并聯系上下文理解“顯而易見”。提問：這是用的什么方法理解的詞語？

　　小結：理解詞語的方法除了查字典外，還可以用聯系上下文、結合生活實際、合并字義、換詞等方法。

　　7.暢談對本課揭示的道理的理解。

　　四、總結全文，暢談學習收獲

　　1.正確流利的朗讀課文。

　　2.說一說本課自己的學習收獲。

　　這篇課文用生動具體的事例告訴我們事物之間有簡單聯系也有復雜聯系，我們只有掌握它們的規律，才能把事做好，為人類造福。

　　教師板書： 學生板書：

　　12蛇與莊稼 貓 保護 苜蓿

　　蛇 保護 莊稼 捕 傳

　　捉 粉

　　捕捉 糟蹋 影響

　　田鼠 土蜂

　　老鼠

　　吐痰 污染 空氣 傳染 病人（肺結核）