《欲速則不達》教學設計范文

　　教學目標：

　　1、熟讀古文和譯文，對照譯文理解古文大意。

　　2、通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊含的深刻含義：欲速則不達。

　　教學重點：

　　通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊含的深刻含義：欲速則不達。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　通過自悟、討論、交流等方式，感悟文章所蘊含的深刻含義：欲速則不達。

　　教學過程：

　　一、從題目入手，導入新課.

　　1、今天我們要學習的課文師《欲速則不達》，看了這個題目，你猜一猜，題目是什么意思。

　　（過于性急，反而不能達到目的。）

　　2、對于這個題目，你有什么問題要提？

　　（學生提問題）

　　二、帶著問題讀課文

　　根據你提出的問題，預習課文，從課文重看看能否找出問題的答案。

　　學生讀課文。

　　三、檢查預習情況。

　　1、找學生讀課文。

　　2、指名認讀生字詞語。

　　3、讀了課文，你都讀懂了什么？

　　四、小組合作學習

　　(一)分小組討論一下問題：

　　1、齊景公為什么要火速往回趕？

　　2、齊景公是怎樣往回趕的？

　　3、齊景公會很快趕回都城嗎？為什么？

　　4、如果你是齊景公身邊的一個侍從，當看到齊景公嫌馬跑的不努力，自己下車步行時，你打算怎樣說服他回到馬車上去？

　　（二）合作學習，小組討論，交流。

　　（三）全班交流。

　　五、作業

　　搜集生活中有哪些事是欲速則不達。

　　第二課時

　　教學目標：

　　熟讀古文和譯文，對照譯文理解古文大意。

　　教學過程：

　　一、與《挑山工》進行比較閱讀，討論，深化認識。

　　（一）再讀《挑山工》，討論：

　　1、挑山工為什么不像游人一樣走直線？

　　2、難道他們不知道走折尺形路線比游人走直線路程要長一倍嗎？

　　（二）全班交流。

　　二、聯系實際，深化理解

　　1、練習生活實際，談一談自己對欲速則不達的'理解。

　　2、生活中還有哪些事欲速則不達。

　　三、熟讀古文和譯文，對照理解

　　1、熟讀譯文。

　　2、熟讀古文。

　　3、古文譯文對照讀，整體感知，理解文意。

　　4、播放《欲速則不達》之二的flash,教育學生欲速則不達的另一種意思。

　　四、作業

　　課后搜集一些短小精悍的文言文，若有讀不懂得課請教老師、家長或借助一些工具書進行理解，讓學生感受中國古代文學的魅力