北師大版三年級語文下冊《和氏獻璧》教學設計
一、教材分析：
本文講了和氏璧名字的由來。楚國的卞和兩次獻璧，都被定為欺君之罪，被砍去了兩只腳。在文王登位后，他的痛哭引起了文王的注意，并最終確認所獻是塊兒寶玉。
二、教學要求：
1．有感情朗讀課文，能用自己的話講一講和氏璧名字的由來。
2．通過讀這個故事，明白做人要忠貞為本，體會卞和的忠貞之心。
3．掌握本課要求認識和會寫的生字生詞。
三、教學準備：
有關和氏璧的故事和圖片資料。
四、教學過程：
（一）直接導入。
板書課題，齊讀。你明白這個題目的意思嘛？（指名答）今天我們就一起來讀讀這個故事。
（二）初讀感知，檢查預習，學習生字。
1．自由讀課文，畫出文中生字，注意生字的讀音。
2．小組內互相指讀生字，全班檢查，糾正字的'發音。
3．指名讀課文，隨即出示生字，正音。
（三）指導書寫。
就本文出現的比較容易錯得字個別指導，大部分交由學生自學。
“鑒”你用什么方法可以記得又快又牢呢？
在誘導字帖上將生字各寫一個，教師巡視指導，之后有針對性的在全班進行指
（四）深入理解課文。
你認為卞和是一個怎樣的人？（分組討論，也可以辯論會的形式進行）
你還知道哪些有關和氏璧的故事？
（組內交流后全班交流）
（五）多媒體教學。
老師也為同學們查找了一些有關和氏璧的網上資料，現在我們就一起去看看，好嘛？
（六）再讀課文，復述故事。
誰能用自己的話講講這個故事？
（七）分組討論。
你認為卞和為什么哭得那么悲傷？從哪兒知道的？
討論后全班交流，并根據學生的回答抓出文中相關的句子進行理解。
出示原文與課文中重點句進行對照，感受古今文字的不同：
寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。
我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當作騙子，這才是我悲傷的原因啊！
五、教學結束：
作業：查找有關和氏璧的故事講給大家聽。
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