幼兒園大班科學活動快樂的統計的教學設計
活動目標
l.能用簡單的符號快速記錄自己的游戲過程與結果，并大膽交流。
2.能用標記合作記錄完成柱狀統計圖，并通過記錄的結果判斷比賽的輸贏。
活動準備：
l.經驗準備：會玩“石頭、剪子、布”的游戲。
2.材料準備：紙、筆若干，正規的統計圖若干。
活動過程：
一、設置懸念，激發興趣
l.幼兒游戲
師：寶貝們，你們喜歡玩“石頭、剪子、布”嗎?那你們中誰是“高手”呢?現在請寶貝們兩個小朋友一組，與你旁邊的小伙伴一起比一比，看誰是高手!(幼兒兩兩進行游戲，讓幼兒在游戲的過程中發現問題。)
2.引入記錄
師：剛才寶貝們的比賽很精彩，你們誰是“高手”呢?(小結：原來我們比賽的次數太多已經記不清誰贏的次數多了)，那怎樣才能知道誰是“高手”呢?
(引導幼兒說出用記錄的方法來完成。)
二、幼兒初步嘗試，用符號記錄自己游戲的過程與結果
1.嘗試用自己的方式進行記錄
師：請寶貝們一組拿出一張紙和一支筆，把與小伙伴比賽的過程用自己的方式記錄下來，聽到音樂，比賽結束。請小朋友把筆放回到中間的籃子里。
2.幼兒操作，老師巡回指導
在這一環節，老師重點關注幼兒在比賽時的記錄方式，都是用什么符號來記錄的，哪些符號是比較簡單、快速的，哪些是便于小朋友記錄的，為下一個環節的操作做好準備。
3.展示幼兒的記錄表，分享、交流自己討論各自的方法
討論什么樣的符號能便于大家快速記錄。
師：寶貝們，比賽結束了，你們誰是“高手”呢?你們是怎么判斷輸贏的?用什么方法來記錄的?你們覺得哪些符號可以幫助我們快速記錄?(有針對性地請幾組幼兒來介紹自己記錄的符號，引導幼兒了解哪些符號可以幫助我們快速的記錄。為下一環節幼兒的再次操作做準備。)
三、幼兒嘗試用統計的方法記錄比賽的結果
l.嘗試統計
(1)師：剛才寶貝們都用自己喜歡的'符號來記錄了你們的操作過程，那怎么才能以最快的方法知道誰輸誰贏呢?(引導幼兒討論出是同一個標記表述贏或輸的次數，能快速辨別輸贏。)
(2)師：剛剛有的寶貝在記錄的時候沒有比出結果，現在我們重新來比一比，用你們認為最簡單、最快的方式把你們比賽的過程記錄下來，并統計出比賽的結果。結束時把筆放回籃子。
2.幼兒操作，老師指導
在本環節老師應重點關注幼兒做的標記是否一致，是否正確記錄自己的游戲過程，能否很決的統計出比賽的結果。
3.分享、交流
請個別幼兒交流自己的方法，覺得用這種記錄方法的好處。
師：寶貝們，你們剛才用你們自己的方法來記錄了你們的游戲過程和結果，并用統計出來的數據辨別出我們比賽的輸贏，真的很方便。
四、再次游戲，完成正規統計圖(柱狀統計圖)，提升經驗
l.運用已有統計經驗再次操作
(1)師：剛才寶貝們都很棒，很快完成了任務，接下來請小朋友再來比一比，誰是“高手”，請小朋友把你們游戲的過程和結果快速記錄到統計圖上。
(2)認識統計圖，提要求
師：在比賽前我們一起來看看老師準備的統計圖，下面的數字代表你是幾號，一人填一列，從下往上填，在填寫的時候請寶貝們用固定的標記表示輸或贏，比賽一次填一次，注意一定不能漏填哦!比二比哪組完成得又快又好!
2.幼兒操作，老師指導
老師重點老師能否按老師的要求正確的填寫統計圖，對能力較弱的幼兒進行指導。
3.展示統計圖，相互分享和交流自己完成統計圖時的經驗
延伸活動：遷移經驗，融入生活。
可在活動區中投入男女孩子身高、體重表、一個月的天氣情況等讓幼兒進行練習。
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