鄂教版品德與生活《節約水和電》教學設計模板
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第二單元第五課《節約水和電》。
學情分析
從學生的社會生活環境看,湖北乃千湖之省，武漢市地處兩江匯合之處，是一個水電資源豐富的地區。學生在生活中很難真正體會到缺水電給生活帶來的不便，并沒感覺出它的珍貴。學生中不珍惜水甚至浪費水電的現象隨處可見，他們缺少對世界、特別是我國水電資源狀況全面完整的認識了解，自主性和合作性也不夠強，有些家長在這方面也缺少對學生進行正面教育。但我國是水、旱災害頻繁，人均資源短缺的國家。因此，加強節約水電教育勢在必行。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：讓學生了解水電是寶貴的資源，學習節約水電的方法。教學難點是：讓學生明確節約水電的重要意義，養成節約的良好習慣。
在突破重難點的過程中，教師應注意要重視課前師生共同進行調查水電資源的活動，加強方法指導。同時教師要利用視頻等多媒體資源創設情境，引發學生情感共鳴，激發他們節約資源的情感。最后通過“節約水電竅門我介紹”、“制定節約水電文明公約”、設計廣告語等活動升華學生情感。
設計思路
本課設計突出活動性、體驗性的特點，旨在通過探討交流、場景模擬、行為辨析、制定協議等方法，讓學生感受水電等資源極其匱乏的同時，知道水和電在生產、生活中的重要作用，明確節約的方法，養成處處節約的良好習慣，幫助學生建立對他人、對社會、對整個人類的愛心和責任感。
教學目標
情感與態度：喚起學生節水、節電的意識，珍惜水資源，保護水資源，激發愛惜水電的情感。
行為與習慣：培養自覺節約水電的意識，自覺實踐節約水電的良好行為方法，養成節約的良好習慣，逐步增強環保意識。
知識與技能：了解我們周圍水、電資源的現狀，了解水電在生產、生活各個方面的用途，了解水電與人類的密切關系，知道水電是寶貴的資源，學習節約用水電的方法。
過程與方法：調查研究、互動交流，研討辨析，認識水電的寶貴，形成節約的意識和正確的價值觀，學習科學的節約方法。
教學重點
讓學生了解水電是寶貴的資源，學習節約水電的方法。
教學難點
讓學生明確節約水電的重要意義，養成節約的良好習慣。
教學準備
教師準備：制作“家庭用水用電”調查表，布置調查任務，準備節約公約的樣本，制作教學課件等。
學生準備：課前了解水電的用途，調查家庭、個人每天的用水量，做刷牙用水量實驗（刷牙時水龍頭關與不關、流量大小，與用水量的多少比例。），填寫調查表。查詢或實地考察缺水情況，并以文字或圖片等形式記錄整理。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P21-P24頁內容，話題為“寶貴的水”、“水有什么用”、“停水那天……”。
第二課時完成教材P25-P29頁內容，話題為“愛惜每一滴水”、“節約每一度電”。
教學過程
第一課時
活動一認識水狀，探究秘密
1．師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師這兒有一個謎語，看誰能猜得出：“一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。”
2．師：你們是怎么猜出來的？是呀！水在我們生活中人人都離不了。今天這節課我們就來說說“寶貴的水”。——板題“水”。
3．你在哪些地方見到過水？（教師相機演示課件：水的畫面）
4．小結：除了剛才大家說到的這些液態的水以外，還有固態的水（如冰），氣態的水（如水蒸氣），這些水構成了大自然中豐富的水資源。
【設計意圖：通過猜謎激發興趣，引發已有的生活經驗，了解身邊的水資源狀況，為下一步的對比埋下伏筆。】
活動二比較演示，體會寶貴
1．師：地球上的`水資源很豐富，表面70.8%的面積為水所覆蓋，但是是不是所有的水都可以直接使用呢？
2．（演示課件：出示“地球上的咸水約占97%，淡水約占3%，而可利用的淡水約占0.5%。”）教師實物演示：如果把一盆水比作地球上的水資源，那么淡水資源就只相當于這一碗水，而可利用淡水資源僅僅只有一勺水。。
3．師：我們可以利用的水多嗎？說說你的想法。
4．師：你知道如果缺少可利用的淡水會帶來什么嚴重的后果嗎？
5．（演示課件：播放缺水錄像、圖片）師：你看到什么，聽到這些？想說什么？
6．小結：地球上的水看似很多，實際上可用的實在太少，沒有水動物、植物不能生存，人類的生產生活活動不能進行，后果非常嚴重。
【設計意圖：通過表格，實物演示、觀看錄像、實地考察等直觀形象的方式引導學生通過懸殊明顯的比較感知水資源的寶貴、匱乏。】
活動三實踐探究，了解用途
1．師：課下我們從不同角度調查了水的用途，總結一下你們的調查情況。
2．學生分組談論、交流，教師巡視。
3．每組派一名代表進行全班交流。（從生活、工業、休閑娛樂、植物、城市建設、其他這幾方面用圖片、手抄報、文字等方式交流。）
4．聽了同學們的介紹，此時此刻，你最想說的是什么？
5．小結：人體65%是水，從在媽媽肚子里孕育起我們就生活在水中。我們的生產、生活時時處處都需要水，離不開水。
【設計意圖：通過分組匯報，體會水在生活、生產中的重要作用。】
活動四情景再現，感知重要
1．師：老師相信大家都經歷過停水的日子，停水給我們的生活帶來哪些麻煩？咱們先來看看樂樂家停水的一天。情景表演《在停水的日子里》：天氣太熱，樂樂準備洗澡卻發現因為管道爆裂停水了，不知什么時間修好。樂樂樂不起來了，他該怎么辦呢？
2．師：知道這個情況，鄰居們會說些什么？做些什么呢？這天會怎么過？
3．師：你有過這樣停水的經歷嗎？能說說你的體會嗎？
4．小結：停水讓生活變得混亂，沒水的日子才知道水是多么不可缺少，多么的珍貴。
【設計意圖：通過情景表演，引導學生結合自己的生活體驗，更能感受到生活離不開水，水是非常珍貴的。】
板書設計
5節約水和電
水資源稀少珍貴
水的用途廣泛離不開
停水的日子
第二課時
活動一了解來歷，體驗不易（小水滴旅行記）
1．師：我們的生活離不開水，水是生命之源，我們每天都要喝水，可你知道自來水是怎么來的嗎？讓我們聽聽小水滴自己怎么說的吧。(看科教片或聽童話故事。)
2．師生做實驗：取帶有泥沙的水，通過沉淀、過濾、消毒等步驟模擬自來水制作過程。
3．師：聽了故事，看了實驗，你知道了些什么？
4．小結：自來水來得真不容易，應該特別珍惜。
【設計意圖：以看科教片或聽童話故事的形式講解自來水的制作過程，學生樂于接受，模擬凈水過程的實驗幫助學生強化認識，讓他們深深地感到干凈的水來之不易，并進行情感鋪墊。】
活動二行為辨析，明晰做法
1．師：說一說下面這些做法對嗎？為什么？（演示課件：出示教材圖片。）
2．師：你知道生活中還有哪些浪費水的現象？（重點研究“刷牙不關水龍頭并做滴水實驗。讓學生在一分鐘之內接滴水，匯集在一起，看看有多少。）
3．師：請大家看一下這組數據：（演示課件：據調查統計，某地區工業部門每年浪費水35億立方米，農業生產每年浪費水24億立方米，生活每年浪費水43億立方米……）你看到這里又有些什么想法？全班交流。
4．全班讀兒歌《水龍頭，不要哭》：水龍頭，不要哭誰哭了？淚汪汪，小東東呀到處找。不知是誰洗完手，沒把龍頭來關好。水龍頭，不要哭，我幫你，把淚擦。對著龍頭說再見，龍頭對我微微笑。（演示課件）
5．小結：確實，這些浪費資源的行為令我們很擔心。中國面臨著嚴重的缺水問題，中國缺水，世界缺水，要節約用水了……
【設計意圖：通過自主、合作、探究，對浪費行為的辨析，用真實的數據、調查記錄，實證資料使學生明確應該時時處處注意節約用水，不浪費。】
活動三聯系實際，暢談節水
1．師：你知道每人一天大概需要用多少水？每個家庭一天大概要用多少水？拿出調查結果匯報。
2．師：用水少的家庭和用水多的家庭相差很大，你能說說你們家為啥用水這么節約呢？有沒有好方法措施向我們介紹一下呢？
3．全班交流，總結好辦法。(如：水的多次利用、洗碗時把水龍頭開得小一些、蓄積雨水、雪水，澆灌植物、污水處理，再次利用。……）
4．師：這些都是節約用水的好辦法，如果我們全班每人每天節約一杯水，一年可以節約多少水？全國13億人呢？一則廣告詞說得好：如果我們不節約用水，那么世界上最后一滴水將是人們自己的眼淚。你能不能設計一則節約用水的廣告語或設計一些節約用水的標志，提醒大家節約用水呢？（學生自由寫、畫，匯報交流）
5．小結：同學們，讓我們行動起來，保護水資源。讓我們牢記：生命從水中走來，水是生命之源！
【設計意圖：討論交流節水的好方法，意在大處著眼，小處入手，引導學生結合自身經驗，以力所能及的方法把節約水的意識落在實踐中，養成節約用水的好習慣。】
活動四情景體驗，感悟重要
1．師：電能帶動電器工作，說一說你家有哪些電器？給你的生活帶來了哪些方便？你還知道哪些地方會用到電？
2．師：你知道電是從哪里來的嗎？
3．創設情景，《周末我家停電了》，全班討論:此時停電了，將會遇到什么麻煩？
4．師：生產生活的發展導致用電量大增，特別是在夏冬兩季經常出現大面積“電荒”，咱們居住的小區、街道或者城市停電又會出現怎樣的情況呢？
5．小結：電是一種重要的、清潔環保的能源。我們的生產、生活處處需要電，沒有電將無法生產、交通混亂，生活不便。
【設計意圖：情景再現、體驗感受，讓學生了解電在生產、生活中的重要作用，它與我們的生活息息相關。進一步體會節約電的重要性，初步感知綠色環保經濟。】
活動五制定公約，倡導踐行
1．師：你知道你們家每月用多少度電嗎？調查匯報。
2．師：請介紹家庭有哪些節電小竅門？
3．師：我們一起制定班級節約用電公約和家庭節電措施吧。
4．小結：節約用電刻不容緩，節約用電是對社會的貢獻。
【設計意圖：介紹節電竅門，讓學生把生活中觀察到的好的做法進行總結歸納，制定節電公約，把習得的知識又運用于生活實際，體會到學習的重要。】
板書設計
5.節約水和電
電重要能源應用廣泛
節約用電安全用電
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