《熒屏前后》教學設計

　　〖教學目標

　　１．了解電視節目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。

　　２．萌發對電視工作者及其勞動的尊重。

　　〖教科書分析

　　參見第１０８～１０９頁。

　　〖教學準備

　　１．如果有條件，可以請電視工作者在課上與學生一起交流。

　　２．了解電視節目制作的一般過程，繪制出簡單的流程圖，并了解在電視節目中，主持人、播音員和其他工作者的人員比例。

　　３．模擬活動的相關道具。

　　〖教學活動及過程

　　１．導入。本課題的學習可以從教科書第５０～５１頁的導讀圖開始，教師應注意引導學生認識和了解多姿多彩的'傳媒世界。教師提問學生：“在這幅導讀圖中，有兩幅畫面表現的是全家人在一起其樂融融地看電視的情景。我想問一問在座的各位同學，昨天晚上誰看了電視，看的是什么電視節目？”請學生自愿回答。“每一個電視節目凝聚著許許多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后許多電視工作者共同勞動的結果。”教師引出課題并寫在黑板上。

　　２．小組討論。在小組討論之前，教師提問學生：“你們最喜歡的電視工作者是誰？”請學生自愿發言。在此需要特別指出的是，學生可能會比較多地提到各種節目的主持人、播音員等，針對此種情況，教師需要進一步提問：“那么，有誰知道，在一個電視節目中，除了需要主持人、播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些工作？電視節目是怎樣制作出來的？”請學生分小組進行討論，并要求學生將全組同學的答案進行歸納、整理。

　　３．全班交流。請學生以小組為單位，推選一名代表向全班同學發表本組得出的結論。在各小組發表的過程中，教師應注意將學生發言的要點寫在黑板上。待各小組發表完畢后，教師引導學生將他們提出的各項工作按照先后順序進行排列。

　　教師出示事先準備好的工作流程以及工作人員的比例，并通過實例向學生做具體說明，以幫助學生直觀地進行了解，除了他們直接在熒屏上看到的，電視節目的制作還需要許多其他工作人員的勞動，這些勞動同樣凝聚著辛勤汗水。任何一個電視節目的播出，都不能缺少其中的任何一個環節。如果有條件，可以請電視工作者走進課堂，與學生做面對面的交流，并解答學生提出的有關問題。

　　４．教師總結，布置家庭作業。

　　〖給教師的建議

　　１．教師應當就學生比較熟悉的某一個電視節目，幫助他們了解其制作過程，以便在討論和介紹時較容易地為學生所接受。

　　２．邀請的電視工作者以不是主持人或播音員為宜，以免因為“明星”效應而影響本課題的教學。

　　〖家庭作業

　　每人從書中搜集一個故事，并準備講給大家聽。

　　〖評價建議

　　對于歸納和整理得比較有條理的小組提出表揚。

　　四幅照片反映的是電視工作者的不同分工及實際工作的場面。幫助學生體會到，人們之所以能夠看到精彩的電視節目，離不開每一位電視工作者的辛勤勞動。課文以小文的話提出了本課題要學習和解決的問題。教師的話說明了電視工作者的勞動與電視節目的密切關系。這四幅照片從不同側面反映出電視節目帶給人們的各種各樣的感受。(參照教材第５４、５５頁)

【《熒屏前后》教學設計】相關文章：

戀愛前后反差大的星座04-19

拼音教學設計04-05

《早》教學設計04-04

氓教學設計04-04

牧童教學設計04-02

《乘法》教學設計04-01

必備教學設計02-25

小班教學設計02-22

夏教學設計01-01

數學教學設計12-27