語文《古人論學習》教學設計范文

　　教學目標：

　　1．學會本課2個生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3．默寫課文，能邊讀邊思考，提出不懂的問題。

　　4．理解三句話的意思，能聯系生活實際，說說明白了什么。

　　教學重點：理解三句話的意思，會背誦默寫。

　　教學難點：能聯系生活實際，明白《古人論學習》中幾句話的道理。

　　教學課時：2

　　第一課時

　　教學目標：學習課文，聯系生活實際，理解三句話的'意思，說說你明白了什么。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　我們學習過幾篇古文了，你們還記得嗎？

　　今天，我們繼續學習一篇古文《古人論學習》，你最想知道什么？

　　二、初讀課文。

　　1．讀準字音。

　　2．看看下列詞語,讀準字音。

　　是知也 好知也

　　3．指導朗讀，重點指導停頓。

　　師示范朗讀

　　4．指名朗讀。

　　三、理解句子含義。

　　1．理解第一句。

　�。�1）知：看注釋，什么意思？

　　在古文中同“智” 智慧

　�。�2）把整句連起來說說意思

　　自己練習說 同桌說說 指名說

　�。�3）練習背誦

　　2.對于第二句話，同桌說說意思，連起來說一說。要求會背

　　重點理解：好之者和樂之者

　　3.學習第三句

　　重點理解：疑（懷疑） 惟

　　連起來你明白什么了。

　　4.讀了這三句話，你明白了什么？

　　5.練習背誦

　　四、補充孔子的部分名句。

　　練習讀 試著背一背。

　　第二課時

　　教學目標：談談學文后的感受、練習默寫、學習生字。

　　教學過程：

　　一、指名背誦，并說說每句話的意思。

　　指名背一背、說一說

　　二、結合我們的實際生活，談談你學了古人對學習的評論后，你有什么感受或想法。

　　小組內交流 班內交流

　　三、檢查背誦。

　　四、學習生字。

　　1．出示生字： 惟 凡

　　記憶字形

　　2．說說寫這兩個字時應該注意哪些地方？

　　指名說一說

　　練習書寫

　　五、練習默寫。

　　默寫后學生之間互相評一評

　　六、指名說一說你收集或背下來的與學習有關的名家名句。

　　指名讀或背

　　七、教師總結。

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