《Maori歡迎你》教學設計
教學目標：
1、欣賞毛利族歌曲《故鄉》，展示新西蘭毛利人的音樂與相關文化。
2、能用愉快的聲音演唱《Maori歡迎你》。
3、能創編簡單的舞蹈動作，隨“哈卡舞”音樂舞動。
教學重點、難點：
1、感受三拍子歌曲的強弱特點。
2、學生自學、創編“哈卡舞”動作。
教學過程：
一、導入新課。
老師說明自己今天導游的身份和今天的目的地，引導學生進入情境。
（同學們，大家早上好！又到了我們歡樂、輕松的音樂課堂時間。今天楊老師想邀請咱們五年（2）班的同學來一次快樂的'音樂之旅，非常榮幸，我是今天的導游。同學們已經隨著環球音樂探寶了解了歐洲、亞洲、拉丁美洲、美國、非洲等地的音樂文化，下面，請同學們跟著楊老師乘坐游輪一起去“遨游大洋洲”，我們去了解一下新西蘭土著毛利族多姿多彩的音樂與文化。準備好了嗎？讓我們一起乘坐游輪出發了。教師以導游身份簡單講解新西蘭毛利人及其文化。）
二、聆聽與欣賞。
播放毛利族歌曲《故鄉》，欣賞一組新西蘭美麗風光圖片。讓學生說說對新西蘭的印象，教師簡介新西蘭毛利人及其文化。
（各位游客都觀察得非常仔細，也說得很好，從這些圖片我們可以看出新西蘭是個由南北兩島組成的國家。首都在惠靈頓，最大城市為奧克蘭。新西蘭的土著居民毛利族人外貌上兼有西方人的特色。他們純樸、身材高大，強壯悍勇，膚色棕黃，頭發烏黑，短鼻子，厚嘴唇。毛利人熱愛歌舞，他們用歌舞來表達喜怒哀樂。毛利人的歌唱非常動聽，令人陶醉。男子跳的為哈卡舞，女子跳的為波依舞。）
三、感受與歌唱。
1、播放《Maori歡迎你》讓學生欣賞，學生用自己的話描述歌曲中新西蘭毛利族的特點。
（欣賞完新西蘭美麗的自然風光后，我們聆聽一首優美的歌曲，看看那里的毛利族人在干什么呢！你們能描述一下嗎？教師引導學生講述。）
2、二次播放《Maori歡迎你》讓學生欣賞，讓學生找出歌曲中特殊的地方（旋律、節奏、歌詞），感受三拍子歌曲的強弱特點。學生拼讀，全班同學練讀，學會歌詞拼音部分（Hongi——毛利人的一種表示友好的見面禮，兩人見面時，以鼻互相接觸來象征互相分享美好的生活，以此來表達真摯的友誼之情。）讓學生自己加上簡單的律動讀歌詞，感受歌曲歡快的節奏。（用筆邊聽邊敲出三拍子的動作。）
3、出示歌譜，學生自學歌曲。
學生跟琴聲用慢速演唱；第二遍教師范唱，讓學生對比老師唱的和他們唱的有何不同（解決演唱中出現的問題、注意三拍子歌曲的強弱特點）；第三遍用稍快的演唱，感受新西蘭毛利族歌曲節奏的特點，讓學生適應快節奏的演唱；第四遍完整地表演唱歌曲。
四、拓展：歌唱與表演。
欣賞新西蘭毛利族“哈卡舞”，請學生學簡單的新西蘭毛利族舞蹈動作，為歌曲編上簡單的舞蹈動作。
（各位旅客，接下來這一站，也是我們今天新西蘭快樂音樂之旅的最后一站，我們將在游輪上舉行盛大的音樂舞會，請大家一起隨著音樂跳起來。）一部分學生邊歌邊敲出三拍子動作，一部分學生則模仿錄像中的動作邊歌邊舞。
五、課后評價。
1、鼓勵學生用開放平等的心態接受世界各國的音樂，增強多元文化的接納與包容意識。
2、對音樂的體驗和模仿能力、參與程度如何，如是否能模仿新西蘭的歌舞音樂等。
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