三年級語文《鳥兒的偵察報告》教學設計

　　設計理念:

　　閱讀是學生的個性化行為，不能以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，力求運用自主、合作、交流的學習方式，讓學生在主動積極的閱讀、思維和情感活動中有所感悟，并享受審美的樂趣。

　　一、教學目標

　　1、學習本課新字新詞。

　　2、引導學生從不同的內容中概括出相同的主題思想，培養學生的閱讀能力和概括能力。體會環境污染帶來的危害，提高學生的環保意識。

　　3、通過各種方式朗讀，體會文中作者的情感。

　　二、教學重難點

　　引導學生從不同的內容中概括出相同的主題思想，體會環境污染帶來的危害，提高學生的環保意識。

　　教學過程

　　一、激發情趣，導入新課

　　1．同學們，看了課題，你們想知道什么？

　　（鳥朋友偵察了哪些鳥的消息了？鳥兒們的生活怎么樣？這只偵察鳥命運如何？）

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　自由讀文，圈出生字，畫出不理解的詞語。

　　（組內交流，教師做適當點撥）

　　三、再讀課文，理清段落。

　　課文是按照什么順序記敘的？

　　1．個人讀文，劃分段落。

　　2．組內交流，指名匯報。

　　四、品讀感悟、探究主題

　　1．學習文中第二部分：（6～11自然段）

　　師：作者的鳥兒朋友真是一個稱職的“偵察員”，它發回了三份報告，其中一定有你最感興趣的報告吧！就請選擇相同報告的同學組成學習小組，細心閱讀，批注感悟，然后交流匯報。

　　師：哪個小組愿意交流你們的感悟啊？（學生自由說，教師適機引導和補充。）

　　2．學習三份報告內容：

　　（課件出示動畫二、三、四幅畫面內容）

　　“燕子、海鷗、鳥兒朋友”它們遭受了哪些不幸呢？

　　（各小組代表匯報）

　　師：我們應該用什么樣的語氣讀出“燕子、海鷗、鳥兒朋友”的不幸遭遇呢？

　　（引導學生用低沉、舒緩的語氣來讀。）

　　（學生練讀，指名讀文并評價。）

　　3．師：作者失去心愛的鳥兒朋友后痛惜不已，他是怎樣表白內心的'情感的呢？

　　（齊讀最后一段）

　　（讓學生在自讀、自悟、交流合作中，活躍思維，激發學習熱情。）

　　五、暢談收獲，拓展延伸

　　1．師：學習本文后，你有哪些收獲？

　　2．師：補充《鳥的天堂》的資料。

　　師：同學們快快行動起來吧，走向社會做好宣傳，讓更多的人關注生態環境，讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香，處處都有鳥的天堂。

　　燕子在哭泣

　　16鳥兒的偵察報告 海鷗再也飛不起來

　　“我”的鳥兒迷失方向

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