二年級下冊《當世界年紀還小的時候》第二課時的教學設計
教學目標：
1、通過自主閱讀，研討交流，引導學生抓住課文的重點詞句，了解太陽、月亮、水的學習過程，引導學生抓住事物的主要特點進行介紹。
2、讓學生明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣東西我們都盡量簡單化。
教學過程：
一、復習引入。
1、聽寫詞語。
世界、年紀、必須、學習、
但是、聲音、月亮、主意、
一直、只好、反復、變化、
簡單、萬物、生長、泥土、
眼睛、相當、最好、結局、開頭
2、揭示課題：
今天，我們繼續學習《當世界年紀還小的時候》。
二、學習 1——4 自然段，了解太陽、月亮、水的學習。
1、學生分小組學習課文 1——4 自然段，要求：
（1）開火車閱讀課文 1——4 自然段。
（2）都講了誰在世界年紀小的時候的學習和生活？
（3）勾畫出重點的詞語句子，看看它們是怎樣學習生活的？
（4）有不理解的詞語或句子用自己喜歡的方式標記出來。
2、學生分小組學習討論。
3、分小組匯報交流。
（1）分小組開火車閱讀課文。
（2）匯報：這里主要介紹了太陽、月亮、水在世界年紀還小的.時候的學習和生活。
（3）太陽：學上山下山。這就是太陽的特點，也就是我們生活中的什么現象？（早上太陽從東方升起，傍晚太陽從西方落下）
（4）試著理解：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。
A 太陽沒有其它特點，所以說它試過做別的事但都沒有成功。
B “譬如”的近義詞是什么？
C “它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。”“粗糙”的反義詞是什么？你是怎么理解這句話的？
D 試著說說太陽可能還學過哪些本領？都是因為什么沒有學會的？
（5）月亮：學會了晚上發光，也學會了不斷變化。這符合現在月亮的特點嗎？月亮為什么覺得白天發光這個主意不好呢？
（6）你會說“反反復復”這樣的詞語嗎？試試吧。
（7）水：學會了流動，往低處流。這里的省略號有什么作用呢？
三、學習課文 5——9 自然段。
1、學生齊讀課文 5——9 自然段。
2、說說你從這幾個自然段里讀懂了什么？
3、學生匯報：
（1）那時候的生活很簡單。
（2）萬物都很有秩序。
4、說說從哪些地方看出這個世界還相當有秩序的？
（只要學生言之有理，就應該鼓勵）
5、“雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……”你會接著寫嗎？試一試。
6、你是怎么理解“這個故事沒有結局，卻有很多開頭，很多很多開頭。”
四、拓展延伸。
1、這篇課文充滿了奇妙的想象，你最喜歡其中的哪一部分？說一說，并讀一讀。
2、你會接著講故事嗎？
試著從下面的兩個開頭中選擇一個繼續講故事吧！
（1）這世界還相當有秩序……
（2）很久很久以前，當世界年紀還小的時候……
3、學生分小組交流。
4、全班交流。
五、總結。
1、師：孩子們，學了這個有趣的故事，你有哪些收獲？和大家交流一下吧。
2、老師總結。
六、布置作業。
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