西師版《三個和尚》教學設計
設計理念
課堂要以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀。讓學生主動探究學習，在學習中學會合作交流，增強合作意識。
教學目標
1、認識12個生字，會寫8個生字，學會積累詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內容，把這個故事講給別人聽。
3、懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與人合作。
教學重、難點
認識12個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理。
教學準備
教學課件、生字詞卡片。
教學時間
2課時。
教學過程
一、激趣導入
1、小朋友們，喜歡童話故事嗎？今天，老師要帶領大家走進童話的世界，學習一篇故事《三個和尚》。
2、指導讀課題。
（1）認讀生字“尚”。
（2）指名讀課題。
（3）全班齊讀課題。
3、導入新課：三個和尚之間到底發生了什么故事呢？我們一起來學習課文。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。
2、學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。
3、標出自然段的序號。
4、全班跟老師一起讀課文。
5、這篇文章講了三個和尚之間的什么事兒呢？用自己的語言簡要說一說。
三、質疑、釋疑，自主識字
1、在讀課文的過程中，同學們有沒有遇到困難？比如，不認識的字，不懂的詞，把困難說出來，讓大家幫助解決
吧。
2、這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，記得最牢，就當小老師教教大家吧！
3、出示生字卡片，指名認讀，并給生字找朋友(組詞)。
注意后鼻韻“凈”、“瓶”和翹舌音“尚”、“瘦”、“爭”、“商”的讀音。
4、在小組內認讀生字，并交流識字方法。
5、這么多生字都認識了，真了不起！相信大家一定會把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。
四、多媒體激趣，圖文結合，理解課文
1、學習1~3段。
（1）播放“三個和尚”的動畫故事，同時，配上詼諧的音樂，教師旁白，給動畫配畫外音。
（2）看了動畫，你覺得第一個小和尚是個怎樣的人？他的辛勤勞動，換來了怎樣的結果呢？并聯系課文第1段，理解“生意盎然”。
（3）抽生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會造成水缸露底，柳枝枯萎的結果呢？（三個和尚都怕吃虧，不團結，不合作。）
2、學習第4段。
（1）悲劇終于發生了。播放寺廟著火，三個和尚撲火的場面，同時，配上課文第4段的解說內容。
（2）在著火的危急關頭，三個和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關句子，結合課文理解“爭先恐后”的意思。
（3）結合圖畫內容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時的.危急和三人齊心協力撲火的情景。
（4）抽三名學生上臺表演撲火時的情景。
（5）猜猜在撲火時和撲滅火后，三個和尚會想些什么。
3、學習最后一段。
（1）齊讀最后一段。思考：三個和尚到底明白了什么？
（2）三個和尚團結合作的結果怎樣？
（3）和第1段對比，這一段中的“亭亭玉立”與第1段中的哪個詞語意思相近。
五、細細體會，明白道理
1、播放《三個和尚》歌曲。
2、學了這篇文章后，你有什么收獲呢？
3、在日常生活中，你會怎樣與人合作呢？
六、指導寫字
1、出示要求寫的字，先讀一讀，再引導觀察生字在田字格中的位置。
2、集體交流，說說自己最有信心寫好哪個字，這個字在書寫時要注意些什么。
3、師示范指導，生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及“喝”字的筆順。
4、引導學生欣賞漢字的形體美，圈出自己認為寫得好的字。
5、作業展示，互相評議。
七、課后延伸
把這個故事講給別人聽。
附：板書設計22三個和尚
一個和尚挑水
二個和尚抬水
三個和尚沒水
只有齊心協力
才能辦好事情
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