人教版四年級上《認識幾分之幾》的教學設計
教學目標：
1.通過具體的情境，認識一些物體的幾分之幾。
2.通過練習，體會把一些物體組成的整體平均分成若干份，這樣的幾份可以用分數表示。
3.在活動中發展學生的動手能力及表達能力。
教學重點：
認識并理解一些物體的幾分之幾。
教學難點：
理解一些物體的幾分之幾。
教學準備：
課件
教學過程：
一、談話引入
談話：（出示小猴圖）還記得它們嗎，上一次我們在小猴子分桃子中學到了什么知識？（把一些物體平均分成幾份，每份就是幾分之一）
揭題：今天我們要來進一步認識分數。
二、交流共享
1.教學例4。
（1）出示教材第80頁例4情境圖，提出問題。
出示圖片。
談話：猴媽媽準備了一盤桃，要把這盤桃平均分給3只小猴，2只小猴一共分得這盤桃的幾分之幾？
（2）自主探究，小組交流。
讓學生圖上分一分，涂一涂。
議一議：每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？（1/3）
引導：一只小猴分得這盤桃的一份是1/3，2只小猴取走這盤桃的幾份？（2份）是幾分之幾？（2/3）
根據學生的回答，教師小結并板書：把一盤桃平均分給3只小猴，每只小猴分得這盤桃的1/3。2只小猴一共分得2個1/3，2個1/3，是2/3。
2.試一試。
（1）出示問題：把10個桃平均分成5份，2份是這些桃的'幾分之幾？3份、4份呢？
讓學生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。
提問：把10個桃平均分成5份，每份是這盤桃的幾分之幾？
引導學生明確：把10個桃平均分成5份，1份是2個，每份就是1/5，2份就是2個1/5，是2/5；3份就是3個1/5，是3/5，4份就是4個1/5，是4/5。
（2）辨析：有的同學認為把10個桃平均分成5份，2份就是這些桃的2/10，你認為對嗎？為什么？讓學生討論，說說自己的理由。
3.小結：把一些物體看成一個整體平均分成幾份，一份就是它的幾分之一，幾份就是這個整體的幾分之幾。
三、反饋完善
1.完成教材第81頁想想做做第1題。
讓學生先仔細觀察，思考把什么看成一份。再填一填、說一說，集體交流。
2.完成教材第81頁想想做做第3題。
先讓學生根據分數思考：把燈籠和魚平均分成了幾份，每份有幾個燈籠或幾條魚，應該把這樣的幾份圖上顏色。然后讓學生涂一涂。
3.完成教材第82頁想想做做第4題。
讓學生拿出準備好的18根小棒，分別拿出這些小棒的2/3和5/6。
提問：分別把這堆小棒平均分成幾份，拿出這樣的幾份？（指名上臺演示）
說一說：你還能拿出這些小棒的幾分之幾？
4.完成教材第82頁想想做做第7題。
讓學生先觀察線段圖，說說把這條線段圖平均分成了幾份，再獨立填空，最后指名匯報答案。
5.完成教材第82頁想想做做第9題。
讓學生觀察圖片，并思考：幾角是1元？（10角）1角是1元的幾分之幾？（把1元平均分成10份，每份就是1元的1/10，即1角）
讓學生獨立填空，指名匯報答案。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什么收獲？
還有哪些疑問？
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