五年級英語《Unit 5 My New Room》優秀教學設計
單元教材分析：
本單元重點學習家具陳設等物品的名稱、表示位置的介詞和There be 句型的用法。重點在于能使學生正確使用There be 句式的單、復數形式及其長句的表達法。
本單元要求學生所要達到的知識目標是聽、說、讀、寫Let’s learn和 Read and write中的四會單詞和句子，聽、說、認讀單詞air-conditioner和介詞短語in front of。了解字母組合ir,ur,th的發音規律并讀出例詞。了解Story time, Good to know等部分的內容。
能力目標是能使用本單元所學習的單詞和句型描述房間的.擺設，家具的名稱、數量及位置等。聽懂會唱歌曲“My Small Bedroom”。
在教學過程中還要注意培養學生注意觀察、比較和團結協作的意識。積極拓展其他關于住宅方面的文化知識。
教學內容：
Main sceneLet’s startA Let’s learnLet’s playC Let’s sing 我的設計
教學目標：
1. 能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞：mirror，curtain，closet，end table，trash bin。
2. 能夠聽、說、認讀單詞air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中運用。
3. 能夠聽懂、會唱歌曲“My Small Bedroom”。
教學重點：
本課時重點是掌握Let’s learn部分的五個四會單詞，并能進行簡單問答、介紹。
教學難點：
難點為單詞air-conditioner的發音。
教學準備：
1. 教師準備四年級上冊第四單元和本課時的錄音帶詞卡、圖片及相關實物，和本課時的課件。
2. 學生準備本課時的單詞卡。
Step1. Preparation
1. Greetings. 師生問候。
2. Let’s do教師播放四年級上冊B Let’s do 部分的錄音，學生做出相應的動作。必要時，教師可展示bed，sofa等詞卡給學生以提示。
3. 快速拼詞：教師出示單詞卡片door，chair，window，desk，bed，引導學生快速看圖拼讀四會單詞。
4. 做“低聲傳句子”活動：教師低聲把句子：“I have a study，a bathroom，a bedroom，a living room and a kitchen.”告訴每組的第一名學生，這名學生低聲向后傳句子，每組的最后一名學生大聲說出句子，看哪組做得又快又正確。
Step2. Presentation
1. (a) 課件展示房間圖片，教師說：“Look! This is my new room. I have a bed and a shelf. What else do I have? ”，教師點擊課件，圖片中mirror閃爍，然后出現單詞mirror，然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror，學生跟讀。教師手拿著鏡子分別問幾名學生：“Do you have a mirror in your bedroom? ”如果學生的回答是肯定的，教師則再次重復一下“mirror”一詞，說：“Oh，you have a mirror in your bedroom.”，如果學生的回答是否定的，教師可以說：“Oh，sorry. You don’t have a mirror in your bedroom. Where is the mirror? ”(Is the mirror in the bathroom?)，學生回答。
(b) 教學其它curtain，closet，end table，trash bin，air-conditioner五詞，方法同mirror，通過模仿、問答等形式，學生初步掌握這五個詞。
(c) 在教學air-conditioner一詞時，可以將單詞進行分解成各個音節進行教授，例如：air-con-di-tion-er，這樣學生接受起來要簡單的多。
2. 聽讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學生看課本跟讀，同時手指單詞。
3. 合作學習。學生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。
Step3. Practice
1. Let’s chant.
學生隨著音樂邊做邊說：
Closet，closet，open the closet!
Curtain，curtain，close the curtain!
Mirror，mirror，clean the mirror!
Trash bin，trash bin，empty the trash bin!
End table，end table，move the end table!
Air-conditioner，air-conditioner，make me cool!
2. 做“排卡片”游戲：教師快速報詞卡名稱，學生按次序在桌面上排列自己的詞卡。一兩次后，可以讓一個學生報，其它學生進行排。最后可以讓同桌互做這個游戲。
3. 通過課件出示對話“Is this your bedroom? Yes，it is. Come and look at my new curtains.”，學生進行模仿后，出示圖片（先可以仍是bedroom，把東西做替換，然后可以是其它房間，其它的東西），讓學生同桌表演對話，或是同桌自由練習，但以同桌表演為主。例如：“Is this your living room? Yes，it is. Come and look at my new sofa.”。
4. 教師在黑板上示范書寫單詞：mirror，curtain，closet，end table，trash bin，讓學生在詞卡反面或練習本上拼寫、記憶單詞。
Step4. Production
1. Let’s play：學生分組做句型接龍。如：學生A說：“In my room I have a trash bin. ”學生B在學生A的句子基礎上加上一個詞，如：“In my room I have a trash bin and a mirror.”依次類推。教師鼓勵學生充分利用本課以外的詞匯。
2. 做“小小設計師”活動：學生用畫筆設計出自己喜歡的臥室，然后仿照課本內容做對話練習：
A：Is this your bedroom?
B：Yes, it is. I have a …，a… and a… in my bedroom”。
3. 學唱Let’s sing歌曲：教師放“My Small Bedroom”的錄音，讓學生跟唱。鼓勵學生對歌曲中的歌詞進行替換，可在班內開一個競賽，并獎勵獲勝者。
Step5. Progress
1. 做基礎訓練P38練習1、2，P39練習4。
2. 做配套練習P34練習1、3
3. Homework 聽說認讀本課所學的單詞，抄寫四會單詞，練習使用所學單詞表達自己房間內的物品
【五年級英語《Unit 5 My New Room》優秀教學設計】相關文章：
《觀潮》優秀教學設計范文（精選5篇）05-12
《荷花》優秀教學設計04-14
白鵝優秀教學設計04-04
《松鼠》優秀教學設計04-03
《老王》優秀教學設計12-25
《挑山工》優秀教學設計07-01
辦公室英語：Arriving at a new job05-27
課文《刷子李》優秀教學設計（通用5篇）04-14
小學音樂優秀教學設計03-07
《咬文嚼字》優秀教學設計范文07-02