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一年級上冊數學《0的認識》教學設計

時間:2021-04-05 15:53:45 教學設計 我要投稿

一年級上冊數學《有關0的認識》教學設計

  教學目標:

一年級上冊數學《有關0的認識》教學設計

  認識“0”,了解其含義,會寫“0”

  體會“0”在日常生活中的應用,初步培養學生用數的觀念觀察實物的習慣。

  教學重點:

  聯系生活實際,體會“0”的含義

  教學難點:

  認識“0”,體會“0”的含義

  教學過程:

  一、復習引入

  師:同學們,上節課我們都學過哪幾個數字寶寶呢?還記得嗎?現在大家一起來說出他們的名字。

  生:1,2,3,4,5

  師:那大家看老師手里拿的了一串珠子,現在請一組同學,一位扮演小老師,一位扮演學生。

  小老師出示卡片,然后學生用撥珠子的方式來表示。(學生動手開始實際操作)

  師:同學們配合的真默契。現在老師請一位同學將剛才出示的數字卡片排排序

  (貼卡片的時候按順序來)

  二、探索新知

  師:這位同學做的真棒啊!秋天到了,果實都成熟了。大家看這棵樹上結了幾個蘋果呢?

  生:5個

  師:今天老師要把這五個又大又紅的蘋果獎勵給這節課表現好的同學。哎,這位同學從一上課就專心聽課,老師獎勵你一個蘋果。同學們觀察現在樹上還剩幾個蘋果?

  生:4個

  師:瞧,這位同學今天發言真積極,老師要把這個又大又紅的蘋果獎勵給你。現在還剩幾個蘋果?

  生:3個

  師:同學說的非常棒。現在老師要把這三個蘋果都摘下來放在這兒,看接下來誰表現的好,老師就獎勵給誰。

  大家現在觀察樹上還剩幾個蘋果?

  生:一個也沒有。

  師:那一個也沒有應該怎么表示呢?

  生:0

  師:沒錯,這就是我們本節課要學習的內容“0的認識”

  (板書:0的認識)

  師:一個也沒有的我們用”0”表示。其實0與1,2,3,4,5一樣都表示一個數,但都比1,2,3,4,5小。

  (貼卡片“0”)

  師:小眼睛,看黑板。大家觀察圖上畫了什么?

  生:一個小男孩手里拿著兩個氣球。

  師:說的真好!哎,突然小男孩手一松,大家看氣球怎么樣了?你來說。

  生:飛走了

  師:大家說現在還剩幾個氣球?

  生:一個也沒有了

  師:可以怎么表示呢?

  生:0

  師:你知道的真多!老師把這個蘋果獎勵給你。接著看,大家觀察樹上的小木屋里有幾只小鳥?

  生:3只

  師:注意看接下來發生了什么?

  生:小鳥都飛走了。

  師:那現在小木屋里還剩幾只小鳥?

  生:0只

  師:那0表示什么呢?

  生:0表示什么也沒有。

  師:同學們,剛才我們認識了0,現在我們就一起來學習如何寫0。同學們仔細觀察,看看老師是怎么寫的。寫的`時候要從上到下,從左到右。起點要與終點相連,要寫圓滑。注意:0是寫在田字格的左半邊。上邊頂著上邊得線,

  生:左邊靠著左邊的線,下面頂著下面的線,右面靠著中間的線。

  好,小手指伸出來,我們一起寫數字。(帶領示范)

  現在同學們翻開書第9頁,先照著虛線描下來,然后在后面管飯的寫2個。

  待會兒咱們比一比,哪位同學書寫的最工整,字寫得最美觀!

  (巡視)

  師:這位同學帶著你的書上來,展示一下你書寫的。大家說這位同學寫的怎么樣?

  生:寫的不好。

  師:哪里不好呢?

  生:。。。。。

  (訂正)

  師:大家看現在對不對?

  生:對

  師:這位同學你上來展示一下你書寫的。大家看這位同學書寫的怎么樣?

  生:好

  師:這位同學寫得即規范,又整潔,美觀。老師也獎勵你一個蘋果。還剩一個蘋果了,大家可要好好表現,爭取機會呦。

  剛才我們一起認識了0,那同學們在生活中的哪些地方見過0呢?

  生:。。。

  師:大家看大屏幕上展示的都是生活中的圖片。那你看看哪些地方有0呢?

  生:計分牌上有0,門牌號上有0,

  師:來讀一讀。還有呢?如果從左邊數,門牌號上的0排第幾呢?

  生:尺子。。。。排第2.

  師:同學們觀察的真仔細。其實呀,在我們的直尺上也有0,它還表示起點。這等到以后的學習中就知道了。

  三、小試牛刀

  師:剛才我們認識了0,現在我們就來檢測一下。看誰做的又快又準。

  大家看大屏幕,小試牛刀第一題,第一題怎么做呢?

  生:就是在田字格里填上蘋果的個數

  師:真聰明!好,開始做。做完的同學用你的坐姿來告訴老師。

  (巡視)

  師:大家看這位同學填的對不對。

  第一題都填對的同學舉手老師看看,好,看來同學們已經和數字寶寶們很熟了。給幾分鐘

  的時間更正。(巡視指導)

  師:現在來看第二題,誰能告訴老師第二題是什么意思?

  生:在田字格里填上魚的條數。

  師:看誰做的又準又快!

  (展示)

  (同上)

  師:同學們,現在老師準備了幾張數字卡片,請一位同學來給排排序,好讓他們快點站好隊回家。大家說這位同學給數字寶寶排的隊正確嗎?

  生:你完成的好極了!

  師:同學們,回顧這節課我們都學習了什么呢?

  生:數字寶寶0.還知道了0都要比1、2、3、4、5小。

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