小學四年級上冊《一個蘋果》教學設計
教學目標
1、朗讀課文，通過抓重點詞句理解課文內容。
2、體會戰友間的深情厚誼，學習他們互相關心、互相愛護的優秀品質。
教學重點
理解課文內容，體會志愿軍戰士間的深情厚誼。
教學準備
教師：準備教學掛圖或剪輯電影《上甘嶺》片斷，一個蘋果。
學生：課前收集有關抗美援朝、上甘嶺戰役的有關資料。
教學時間
1課時。
教學過程
一、課文題目質疑，導入新課
1、師出示一個蘋果：同學們請看，這是什么？（蘋果）蘋果是很平常的一種水果，今天我們要學習的課文就和這普通的水果有關，師板書課文題目“一個蘋果”。
2、看到這個課文題目，你想了解些什么呢？（師出示蘋果并提到蘋果的平常、普通，就和課文中那個特定環境下的蘋果形成對比，為引導學生提出有價值的問題作了鋪墊。）
二、初讀課文，整體感知
1、帶著問題默讀課文，掃清字詞障礙。
2、讀完課文，你解決了自己心中的哪些小問號？根據學生的回答引導學生找出故事發生的時間、地點、環境和人物。
時間：黃昏
地點：防炮洞
環境：在敵人的炮火封鎖下連續戰斗幾天沒有喝過一口水。
人物：“連長”、“火線運輸員”、 “步話機員小李”、“通訊員小藍”、“司號員”、“衛生員”、“小胡”、“小張”共八人。
弄清這些問題，了解事情發生在這樣艱苦、惡劣的環境中，可以幫助學生更好地理解課文內容，體會戰士們的高尚品質。
三、細讀課文，理解內容
1、讀了課文后，你是否又產生了新的問題呢？篩選學生提出的問題。抓出主要問題：為什么戰士們都不吃這個蘋果？為什么這么多人還吃不完一個蘋果？
2、難道戰士們不需要這個蘋果嗎？不！他們都渴極了。小組學習：合作讀課文、討論，從哪里可以看出戰士們渴極了？找出描寫戰士們口渴的句子在小組內說一說。
連長渴：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的。”
火線運輸員渴：“通往后方的1500米路之內，是一滴水也找不著的。”
步話機員小李渴：“嘴唇干得裂了好幾道口子”、“深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。”
傷員小藍渴：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發紫。”通過這個問題可以讓學生了解到戰士們干渴的程度，幫助學生體會志愿軍戰士“讓蘋果”的高尚精神。
3、既然每個戰士都有理由吃掉這個蘋果，同時每個人的身體狀況也十分需要吃掉這個蘋果，那為什么他們還要推讓呢？再讀課文，討論：每個戰士在拿到蘋果時都是怎么想的？怎么做的`？
師：戰士們想的和做的有什么共同點？（戰士們心里想的都是戰友比自己更需要這個蘋果，因此他們做的同一件事就是把蘋果遞給別人。）
師：這時，他們傳遞的就僅僅是這一個蘋果嗎？在他們中間還傳遞著什么？（戰士們在最困難的情況下，寧愿自己干渴，也一定要把蘋果讓給別人吃。因此，他們傳遞的不僅是一個蘋果，而是一種情誼，一種關心別人勝于自己的精神。）
4、在這種情況下，連長又采取了什么辦法？結果怎樣？齊讀第12、13段。
5、抽生扮演戰士，表演吃蘋果的情境，談談自己這時想到的是什么。分組討論：為什么轉了一圈還剩大半個？（因為每個人都想著自己少吃一點，希望戰友多吃一點。表現了戰友們互相關心的情誼。）兩個“為什么”的答案不言而喻，同學們會深深體會到在艱苦、惡劣的環境中，互相關心的精神境界。
6、此情此景，戰士們的心情又怎樣呢？自由讀第14段，體會戰士們的心情。（戰士們激動得流淚了。這淚是幸福的淚，是因為生活在戰友的關懷中而感到幸福；這淚也是驕傲的淚，是因為有這樣一些在困難時一心為別人著想的品質高尚的戰友而感到驕傲。）
四、總結全文，深化感情
1、戰士們這種為別人著想，關心別人勝于自己的精神也讓我們感動，帶著這種感動有感情地朗讀全文。
2、學完課文，你有什么體會？找出最讓你感動的句子再讀一讀。
五、拓展交流，情感延伸
1、把你了解到的關于抗美援朝、上甘嶺戰役的故事講給同學聽聽。
2、結合自己的生活實際，談談生活中互助互愛的故事。
附：板書設計
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