四年級上冊《線段直線和射線》的教學設計

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、直線、線段、射線

　　2、初步認識線段、直線、射線的特征

　　3、能區分直線、線段和射線。

　　4、會畫線段和射線

　　過程與方法

　　1、引導學生畫線段的方法，進一步培養學生的動手操作能力。

　　2、在讓學生自己動手操作過程中培養學生解決問題的能力。

　　情感態度價值觀

　　1、培養學生觀察、動手操作、綜合能力，養成良好的學習習慣。

　　2、緊密聯系生活實際，感受數學在生活中的價值。

　　3、開展各種形式的探究活動，調動學生的積極性，主動投入課堂學習。

　　教學重點：

　　認識直線、線段和射線知道它們之間的區別和聯系。

　　教學難點：

　　理解，掌握線段、直線、射線的特征。

　　教學過程：

　　一、導入

　　（一）區分直線和彎曲的線。

　　哪些是直的，哪些是彎的？

　　（二）初步建立學生對于直線、射線和線段的直觀感受，在此基礎上初步了解什么直線、射線和線段。

　　師：在黑板上畫三條線

　　師：觀察這三條線，誰來說一說這三條線有什么不同？

　　師：老師畫的是三種不同的線，沒有端點的是直線，只有一個端點的是射線，有兩個端點的是線段。

　　（三）在生活中區分直線、射線和線段

　　師：誰能說說在這幅圖里你能看到哪些的線？

　　出示主題圖歡樂的'世紀壇

　　二、新授

　　（一）了解直線、線段和射線的定義

　　師：出示課件

　　直線沒有端點，是向兩邊無限延伸的。

　　直線上兩個點和它們之間的部分叫做線段。

　　直線上一個點和它向一邊延伸的部分叫做射線。

　　（二）比較線段、直線的不同和相關性

　　師：線段與直線比較有什么不同？

　　指名回答

　　出示

　　線段有兩個端點，它是直線的一部分。

　　（三）學生小組合作比較直線、線段和射線的區別

　　出示自學思考題

　　1、 什么是線段？

　　2、 直線、線段、射線，有什么不同？

　　（1） 小組合作學習

　　（2） 指名匯報

　　（3） 出示對比表

　　（4） 教師指導

　　（四）教師對直線、線段和射線的區別進行歸納總結

　　類別 端點個數 長度有限或無限

　　直線 無 無限

　　射線 1 無限

　　線段 2 有限

　　（五）習題鞏固區分直線、線段和射線

　　三、畫一畫

　　（教材第85頁）

　　師：在討論的過程中，引導學生體會短一些的意思。并追問，那么長一些你們會畫嗎？

　　第三題設計到數線段的方法，和同學一起討論，怎樣數又快又準。

　　四、練一練

　　師：出示練習題

　　動手實踐

　　1、測量下面線段的長度

　　2、畫一條長53厘米的線段

　　同桌同學互查

　　1、數一數有幾條線段。

　　2、判斷正誤

　　（1）、一條射線長6厘米 （ ）

　　（2）、直線的長度是有限的。 （ ）

　　（3）、手電筒射出的光線可以看成是線段。 （ ）

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