《除數是小數的除法》教學設計范文
教學內容：教材第40頁例4、“練一練”，練習十第1～4題。
教學要求：
1．使學生理解除數是小數的除法的計算方法，初步學會除數是小數的除法計算方法，能正確地進行計算。
2．培養學生應用已經學過的知識解決新問題的能力，初步認識轉化的思想和方法。
教學過程：
一、復習鋪墊
1．口算下面各題。
3.2÷86.3÷37.5÷55.6÷4
0.32÷80.63÷30.75÷50.56÷4
提問：商的小數點位置是怎樣確定的？
指出：小數除以整數，按整數除法算，商的小數點要和被除數的小數點對齊。
2．提問：
(1)除數擴大了10倍，要使商不變，被除數應該怎樣？除數擴大了100倍呢？
(2)把13.8、4.67、0.725的小數點去掉，和原來的數相比，各擴大了多少倍？
(3)把5.344擴大10倍，小數點應該向哪邊移幾位？要擴大1000倍呢？
3．引入新課。
我們已經知道，被除數和除數擴大相同的倍數，商不變。(板書：被除數和除數擴大相同的'倍數)而且也知道，把小數點向右移動一位、兩位、三位......原來的數就擴大10倍、100倍、1000倍......今天就要應用這兩方面的知識來繼續學習小數除法。
二、教學新課
1．出示例4。
學生讀題。
提問：求平均每小時織多少米要怎樣算？(板書算式)
提問：這道除法計算題和上節課學習的除法計算題，有什么不同的地方？(板書課題)
先啟發學生思考：我們已經學會了除數是整數的小數除法。這道題的除數是小數，能不能依據過去的知識，把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法來計算呢？讓學生先作討論，并在全班交流。
【《除數是小數的除法》教學設計范文】相關文章：
小數乘小數教學設計08-30
小數的初步認識教學設計范文07-02
《有余數的除法》教學設計范文05-01
小數乘法教學設計03-02
《小數乘法》教學設計03-01
小數乘小數小學數學教學設計03-20
小數的初步認識的教學設計04-11
《有余數的除法》教學設計范文（通用5篇）05-07
小數乘整數教學設計13篇04-11