《世界之窗》的教學設計

　　一、教學要求：

　　1、認識16生字,其中會寫“之、唐、豎、琴、及、極”7個字。

　　2、練習正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步了解一些國家的風景名勝。

　　二、教學準備：

　　迪斯尼樂園、埃菲爾鐵塔、富士山、金字塔、澳大利亞大草原等圖片各一張、世界地圖一幅、生字卡、小黑板、把教室布置成一個“小世界之窗”

　　三、教學重點和難點：

　　重點：掌握7個生字的音、形、義；朗讀課文。

　　難點：了解一些國家的風景名勝。

　　四、教學過程：

　　1 激趣導題

　　師：小朋友們,請往窗外看,然后告訴老師，你發現了什么？

　　生甲：我看到窗外有高高的樹，清清的池塘。生乙：天空中有飛翔的小鳥。

　　師：小朋友們答得非常好！是啊，通過這個窗戶我們可以了解外面多彩的世界。如今有這樣一種游樂園，通過它我們可以了解世界上其他國家的風景名勝。現在請游覽我們的“小世界之窗”。（學生游覽“小世界之窗”）

　　師：哪位小朋友說說你看到了什么？

　　生甲：我看到大瀑布了！

　　生乙：我看到可愛的唐老鴨米老鼠在表演精彩的節目！

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　　師：世界之窗真是太奇妙了!今天我們一起來學習24課《世界之窗》。

　　板書課題：24 世界之窗師：請同學們齊讀課題（學生齊讀課題）

　　2 請打開書133頁，邊聽老師朗讀邊思考：誰游覽了“世界之窗”游樂園？

　　請2至3名學生回答。

　　3 學生默讀課文，要求讀時盡量不出聲，邊讀邊劃出生字詞語及自然段。

　　請1至2名學生讀一讀找出的生字和詞語。如“之”――世界之窗

　　4 請小朋友看小黑板，一起來學習本課生字。

　　（1）、出示生字表，讀字音。A 、自由讀B、請一位小老師帶讀，一遍拼音，兩遍詞語C、男女生賽讀。D、擦掉拼音齊讀。（師：小朋友們真棒！）

　　（2）、那誰來告訴我們大家，這篇課文共有幾個自然段？請1至2名學生回答。（師：你真能干！那我們跟著丹丹一起來游覽世界之窗吧！）

　　5、指導朗讀，了解課文內容。

　　（1）、指名讀第1至2自然段，評議

　　師：某某小朋友讀得很流利。這里有兩個詞與別的詞語不同？誰說說？為何要在“世界之窗”和“國家”前加上引號？

　　生：因為這不是真正的國家。

　　師：回答非常正確！表揚他。（鼓掌）

　　小結：這確實不是真正的國家，因為世界之窗游樂園里的風景區是選擇各個國家有代表性的景物，按比例縮小建成的微縮景觀，并不是真正的，所以要加上引號。

　　師：丹丹到了哪些國家？看到了什么？

　　（2）、分組學習第3至8自然段

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