鄂教版優(yōu)質(zhì)課《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)生字新詞。
3．能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
4．能復(fù)述課文內(nèi)容。
5．理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。
教學(xué)重點(diǎn)：
能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉了，下面請(qǐng)大家打開(kāi)課本，我們?cè)賮?lái)回顧一下課文內(nèi)容，請(qǐng)按照老師的提示接讀課文。
師掃視同學(xué)們。
師：準(zhǔn)備好了嗎？
師;故事發(fā)生在什么時(shí)候，故事的起因又是什么呢？
生齊讀1、2自然段。
師：故事的結(jié)尾又怎樣呢？
生齊讀最后一個(gè)自然段。
師：不敢不尊重晏子，就是不敢不尊重——齊國(guó)。
師：對(duì)了！那這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)課文，看一看晏子的話(huà)到底有什么樣的威力，能化楚王對(duì)他的侮辱為尊重呢？”在這之前，我們先來(lái)看看楚王是怎樣侮辱晏子的。板書(shū)：楚王、晏子。
二、先品楚王，感受侮辱
2、學(xué)生交流
師：第一次楚王是怎樣侮辱晏子的？出示：
a．楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)邊開(kāi)了個(gè)5尺來(lái)高的洞??讓晏子從這個(gè)洞里進(jìn)去。
你是怎樣理解的。指名回答。
（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。）
板書(shū)：鉆狗洞——
過(guò)渡：第二次楚王侮辱晏子的語(yǔ)句有哪些？出示：
b．楚王對(duì)他瞅了一眼，冷笑一聲說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)人了嗎？”
（1）該怎樣讀這句話(huà)。
指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，特別指出：瞅、冷笑
（2）指名讀，全班讀。
（3）這句話(huà)表達(dá)了楚王對(duì)待晏子是什么態(tài)度？
這句話(huà)楚王是輕視晏子沒(méi)才干，想以此侮辱齊國(guó)沒(méi)人才的目的。
板書(shū)：沒(méi)人才——
第三次楚王又是怎樣侮辱晏子的？出示：
c．楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情？”楚王借此譏笑齊國(guó)人沒(méi)出息，齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。
板書(shū)：沒(méi)出息——
是啊楚王對(duì)晏子的侮辱真可謂是居心（叵測(cè)），處心（積慮），用心（不良），同學(xué)們積累的.詞匯還真多！
面對(duì)楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？
板書(shū)：反擊
三、學(xué)習(xí)晏子反擊
（一）學(xué)習(xí)晏子第一次反擊
1．咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z(yǔ)句，請(qǐng)大家自由讀第三自然段。（學(xué)生交流）。 師：晏子第一次回?fù)舫醯恼Z(yǔ)句是哪個(gè)？好，我們回過(guò)頭來(lái)，再看看晏子說(shuō)的這些話(huà)。（看大屏幕。）注意看，晏子是怎么樣才說(shuō)的這句話(huà)？（幻燈片）
“看了看”。
師：如果你是身材矮小的晏子，楚王這樣對(duì)你，你肯定會(huì)怎么樣？（憤怒、大罵） 師：晏子憤怒了么？（生：沒(méi)有。）
師：晏子會(huì)怎樣想？
感到受辱，非常憤怒。但晏子知道作為一個(gè)外交官，要代表一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，如果他憤怒，會(huì)讓楚國(guó)人笑他沒(méi)涵養(yǎng)。如果他真的鉆過(guò)去，楚王就會(huì)認(rèn)為齊國(guó)人非常懦弱，可以侵犯。 師：同學(xué)們想了這么多，再思考一下，為什么不說(shuō)晏子“想了想”，而是用了“看了看”？有智慧，機(jī)智
師：這晏子想也不用想，一看，就計(jì)上心頭，說(shuō)出下面的話(huà)——生讀：——
師：就這樣一個(gè)“看了看”，晏子發(fā)現(xiàn)，這不僅僅是對(duì)我個(gè)人的侮辱，也是對(duì)我國(guó)家的侮辱。所以這個(gè)“看了看”，你可以看出晏子的什么樣的人格魅力？（生：愛(ài)國(guó)精神。）（冷靜）（有膽識(shí)、有勇氣）
師：還理直氣壯。你看，就是這個(gè)“看了看”，讓我們看到小個(gè)子晏子背后藏著的是大智慧。為什么這樣說(shuō)了，好，（出示幻燈片）我們來(lái)分析一下晏子說(shuō)的這句話(huà)到底是什么意思呢？那就請(qǐng)你給同學(xué)推理一下。
訪(fǎng)問(wèn)正常的國(guó)家開(kāi)城門(mén)，訪(fǎng)問(wèn)狗國(guó)鉆狗洞，楚國(guó)讓我鉆狗洞。所以楚國(guó)是__________________。
是狗國(guó)
2．晏子給予有力的回?fù)粢院螅Y(jié)果如何？讀，板書(shū)：楚王只好吩咐打開(kāi)城門(mén)，把晏子迎接進(jìn)去。
3、師：楚王這回是別無(wú)選擇，這城門(mén)打得也是無(wú)可奈何啊，要不然就承認(rèn)自己國(guó)家是狗國(guó)， 自己是狗王了。
4、同學(xué)們，剛才我們通過(guò)反復(fù)朗讀——仔細(xì)思考——結(jié)合自己的理解，學(xué)懂了晏子的第一次反擊，而好戲還在后頭了。現(xiàn)在請(qǐng)大家用剛才的方法學(xué)懂第二次、第三次反擊。 師：開(kāi)始吧
學(xué)生討論
（二）、學(xué)習(xí)晏子的第二次反擊
1）、面對(duì)楚王說(shuō)齊國(guó)沒(méi)人才，晏子是如何反擊的？出示：這是什么話(huà)?我國(guó)首都臨淄(ｚī)滿(mǎn)了人。大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？
師：這句話(huà)用了什么修辭手法？（比喻、夸張的手法。）
師：）明明是夸張的，晏子卻是——（嚴(yán)肅地說(shuō)），就是呢，誰(shuí)說(shuō)我們國(guó)家沒(méi)人呢？我必須嚴(yán)肅地回答，你冷笑，我不接招，我必須義正言辭地、嚴(yán)肅地說(shuō)。大家一起嚴(yán)肅地說(shuō)—— 生齊讀。
這就不得不讓楚王相信齊國(guó)人多。
2)、師：晏子又是怎樣解釋齊國(guó)派自己出使楚國(guó)的呢?
出示：
晏子拱了拱手說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪(fǎng)問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪(fǎng)問(wèn)下等的國(guó) 家，就派下等人去。我最不中用，所以就派到這兒來(lái)了。”
師：晏子的話(huà)是什么意思。
上等人訪(fǎng)問(wèn)上等國(guó)，下等人訪(fǎng)問(wèn)下等國(guó)。我最不中用，訪(fǎng)問(wèn)楚國(guó)。
所以楚國(guó)是__________________
結(jié)果________________________
指名回答，相機(jī)
板書(shū)：最下等國(guó)
說(shuō)完晏子還故意笑了笑，那是一種怎樣的笑？他笑什么？
師：我們齊國(guó)的人多得是，用剛才3個(gè)成語(yǔ)表達(dá)。
楚王啊楚王，你笑吧，你冷笑，嘲笑吧，你不是說(shuō)我不中用嗎？這是敝國(guó)的規(guī)矩，就讓我這不中用的人——
生：訪(fǎng)問(wèn)你這樣的國(guó)家。（大笑）
師：我就笑著和你說(shuō)，一點(diǎn)都不生氣。（大笑）
這種笑是一種什么樣的笑？——戲笑、耍笑
誰(shuí)來(lái)讀出他這種笑？指名讀
師：所以這樣的笑還讓楚王只好——生：陪著笑 xiaoxue.xuekeedu.com
板書(shū)：只好陪著笑
（三）學(xué)習(xí)晏子的第三次反擊
1、師：楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉強(qiáng)，多么無(wú)可奈何！真是偷雞不成反蝕把米，但楚王不肯善罷甘休，一計(jì)不成又生一計(jì)，第三次較量又開(kāi)始了。晏子又是怎樣反擊楚王的? 出示：
晏子面不改色，他站起來(lái)說(shuō)：“同樣的道理， 齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起強(qiáng)盜來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。”
1、淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔。淮北自然條件差，產(chǎn)枳。
2、齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)，在楚國(guó)當(dāng)強(qiáng)盜。
3、所以楚國(guó)是________________________
結(jié)果_________________________
第一次的“水土不同”指水質(zhì)土壤的不同，第二次的“水土不同”指社會(huì)風(fēng)氣不同，因?yàn)樯瞽h(huán)境不同,導(dǎo)致本質(zhì)的改變，所以楚國(guó)就是強(qiáng)盜國(guó),齊人在楚國(guó)才會(huì)變強(qiáng)盜。
相機(jī)板書(shū)：強(qiáng)盜國(guó)
師：晏子是怎樣說(shuō)這句話(huà)的？生讀。
好，晏子是“面不改色”說(shuō)這些話(huà)的。你發(fā)現(xiàn)得好。晏子不改的還有什么?
太好了，把你們的話(huà)綜合起來(lái)，不改動(dòng)是他的勇氣，——————
晏子一次次受到侮辱都面不改色，誰(shuí)改了?第一次，楚王讓晏子鉆狗洞，結(jié)果楚王只好—— 生：吩咐打開(kāi)城門(mén)，迎接晏子。
生：第二次，楚王冷笑說(shuō)齊國(guó)沒(méi)人了，怎么讓晏予來(lái)。結(jié)果只好陪著笑。 生：楚王說(shuō)齊國(guó)人譏笑在楚國(guó)當(dāng)強(qiáng)盜，結(jié)果楚王只好賠不是。
板書(shū)：只好賠不是
4、師：你瞧瞧這楚王，咳，送幾句歇后語(yǔ)吧——出示：
啞巴吃黃連——（有苦說(shuō)不出）
偷雞不成——（反蝕一把米）
搬起石頭——（砸自己的腳）
師：所以說(shuō)，晏子使楚最終的結(jié)果是——生齊讀：“從此以后，楚王不敢不尊重齊國(guó)了！” 重點(diǎn)講解“不敢不”，感悟雙重否定句加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。
師：這是楚王發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重，這是心悅誠(chéng)服地尊重，這是的的確確從骨子里尊重。改了，把課文中的句號(hào)變成“！”，再讀，放開(kāi)聲音讀——
師：再讀，不夠——
師：如果我想表達(dá)我的心情，我要突出我尊重的人是晏子，我可能這樣感慨，重讀“晏子”。行不行？
師：如果我還想表達(dá)我的心情，那是發(fā)自?xún)?nèi)心的，我可能這樣讀，重讀“不敢不尊重”。行不行？
師：讀出你自己的滋味，讀出你自己的味道，但是你肯定是發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨，讀—— 師：晏子的使命最終勝利完成。雖然一波三折，但我們從中深深感受到作為個(gè)人的他，贏得了歷史的尊重，所以，參考書(shū)這樣評(píng)價(jià)晏子使楚的意義——晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。
小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識(shí)，才能像晏子一樣，不辱使命，維護(hù)尊嚴(yán)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：11晏子使楚
楚王——晏子（機(jī)智勇敢 能言善辯 熱愛(ài)祖國(guó)）
（侮辱）————（反擊）————結(jié)果
鉆狗洞 是狗國(guó) 只好打開(kāi)城門(mén)
沒(méi)人才 下等國(guó)只好陪著笑
沒(méi)出息 強(qiáng)盜國(guó) 只好賠不是
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