鄂教版優質課《晏子使楚》教學設計

　　教學目標：

　　1．正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會生字新詞。

　　3．能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質。

　　4．能復述課文內容。

　　5．理解句子間的邏輯關系，學習簡單的推理。

　　教學重點：

　　能理解課文意思，了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質。

　　教學難點：

　　理解句子間的邏輯關系，學習簡單的推理。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　師：同學們好！

　　生：老師好！

　　師：同學們，通過上節課的學習，我們對課文內容比較熟悉了，下面請大家打開課本，我們再來回顧一下課文內容，請按照老師的提示接讀課文。

　　師掃視同學們。

　　師：準備好了嗎？

　　師;故事發生在什么時候，故事的起因又是什么呢？

　　生齊讀1、2自然段。

　　師：故事的結尾又怎樣呢？

　　生齊讀最后一個自然段。

　　師：不敢不尊重晏子，就是不敢不尊重——齊國。

　　師：對了！那這節課我們深入學習課文，看一看晏子的話到底有什么樣的威力，能化楚王對他的侮辱為尊重呢？”在這之前，我們先來看看楚王是怎樣侮辱晏子的。板書：楚王、晏子。

　　二、先品楚王，感受侮辱

　　2、學生交流

　　師：第一次楚王是怎樣侮辱晏子的？出示：

　　a．楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個5尺來高的洞??讓晏子從這個洞里進去。

　　你是怎樣理解的。指名回答。

　　（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達到侮辱齊國的目的。）

　　板書：鉆狗洞——

　　過渡：第二次楚王侮辱晏子的語句有哪些？出示：

　　b．楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎？”

　　（1）該怎樣讀這句話。

　　指導朗讀這句話，特別指出：瞅、冷笑

　　（2）指名讀，全班讀。

　　（3）這句話表達了楚王對待晏子是什么態度？

　　這句話楚王是輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。

　　板書：沒人才——

　　第三次楚王又是怎樣侮辱晏子的？出示：

　　c．楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風氣不好。

　　板書：沒出息——

　　是啊楚王對晏子的侮辱真可謂是居心（叵測），處心（積慮），用心（不良），同學們積累的.詞匯還真多！

　　面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？

　　板書：反擊

　　三、學習晏子反擊

　　（一）學習晏子第一次反擊

　　1．咱們先去看看，晏子第一次回擊楚王的語句，請大家自由讀第三自然段。（學生交流）。 師：晏子第一次回擊楚王的語句是哪個？好，我們回過頭來，再看看晏子說的這些話。（看大屏幕。）注意看，晏子是怎么樣才說的這句話？（幻燈片）

　　“看了看”。

　　師：如果你是身材矮小的晏子，楚王這樣對你，你肯定會怎么樣？（憤怒、大罵） 師：晏子憤怒了么？（生：沒有。）

　　師：晏子會怎樣想？

　　感到受辱，非常憤怒。但晏子知道作為一個外交官，要代表一個國家的尊嚴，如果他憤怒，會讓楚國人笑他沒涵養。如果他真的鉆過去，楚王就會認為齊國人非常懦弱，可以侵犯。 師：同學們想了這么多，再思考一下，為什么不說晏子“想了想”，而是用了“看了看”？有智慧，機智

　　師：這晏子想也不用想，一看，就計上心頭，說出下面的話——生讀：——

　　師：就這樣一個“看了看”，晏子發現，這不僅僅是對我個人的侮辱，也是對我國家的侮辱。所以這個“看了看”，你可以看出晏子的什么樣的人格魅力？（生：愛國精神。）（冷靜）（有膽識、有勇氣）

　　師：還理直氣壯。你看，就是這個“看了看”，讓我們看到小個子晏子背后藏著的是大智慧。為什么這樣說了，好，（出示幻燈片）我們來分析一下晏子說的這句話到底是什么意思呢？那就請你給同學推理一下。

　　訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。所以楚國是__________________。

　　是狗國

　　2．晏子給予有力的回擊以后，結果如何？讀，板書：楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。

　　3、師：楚王這回是別無選擇，這城門打得也是無可奈何啊，要不然就承認自己國家是狗國， 自己是狗王了。

　　4、同學們，剛才我們通過反復朗讀——仔細思考——結合自己的理解，學懂了晏子的第一次反擊，而好戲還在后頭了。現在請大家用剛才的方法學懂第二次、第三次反擊。 師：開始吧

　　學生討論

　　（二）、學習晏子的第二次反擊

　　1）、面對楚王說齊國沒人才，晏子是如何反擊的？出示：這是什么話?我國首都臨淄(ｚī)滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？

　　師：這句話用了什么修辭手法？（比喻、夸張的手法。）

　　師：）明明是夸張的，晏子卻是——（嚴肅地說），就是呢，誰說我們國家沒人呢？我必須嚴肅地回答，你冷笑，我不接招，我必須義正言辭地、嚴肅地說。大家一起嚴肅地說—— 生齊讀。

　　這就不得不讓楚王相信齊國人多。

　　2)、師：晏子又是怎樣解釋齊國派自己出使楚國的呢?

　　出示：

　　晏子拱了拱手說：“敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國 家，就派下等人去。我最不中用，所以就派到這兒來了。”

　　師：晏子的話是什么意思。

　　上等人訪問上等國，下等人訪問下等國。我最不中用，訪問楚國。

　　所以楚國是__________________

　　結果________________________

　　指名回答，相機

　　板書：最下等國

　　說完晏子還故意笑了笑，那是一種怎樣的笑？他笑什么？

　　師：我們齊國的人多得是，用剛才3個成語表達。

　　楚王啊楚王，你笑吧，你冷笑，嘲笑吧，你不是說我不中用嗎？這是敝國的規矩，就讓我這不中用的人——

　　生：訪問你這樣的國家。（大笑）

　　師：我就笑著和你說，一點都不生氣。（大笑）

　　這種笑是一種什么樣的笑？——戲笑、耍笑

　　誰來讀出他這種笑？指名讀

　　師：所以這樣的笑還讓楚王只好——生：陪著笑 xiaoxue.xuekeedu.com

　　板書：只好陪著笑

　　（三）學習晏子的第三次反擊

　　1、師：楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉強，多么無可奈何！真是偷雞不成反蝕把米，但楚王不肯善罷甘休，一計不成又生一計，第三次較量又開始了。晏子又是怎樣反擊楚王的? 出示：

　　晏子面不改色，他站起來說：“同樣的道理， 齊國人在齊國能安居樂業，一到楚國，就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧。”

　　1、淮南自然條件好，產柑桔。淮北自然條件差，產枳。

　　2、齊國人在齊國安居樂業，在楚國當強盜。

　　3、所以楚國是________________________

　　結果_________________________

　　第一次的“水土不同”指水質土壤的不同，第二次的“水土不同”指社會風氣不同，因為生活環境不同,導致本質的改變，所以楚國就是強盜國,齊人在楚國才會變強盜。

　　相機板書：強盜國

　　師：晏子是怎樣說這句話的？生讀。

　　好，晏子是“面不改色”說這些話的。你發現得好。晏子不改的還有什么?

　　太好了，把你們的話綜合起來，不改動是他的勇氣，——————

　　晏子一次次受到侮辱都面不改色，誰改了?第一次，楚王讓晏子鉆狗洞，結果楚王只好—— 生：吩咐打開城門，迎接晏子。

　　生：第二次，楚王冷笑說齊國沒人了，怎么讓晏予來。結果只好陪著笑。 生：楚王說齊國人譏笑在楚國當強盜，結果楚王只好賠不是。

　　板書：只好賠不是

　　4、師：你瞧瞧這楚王，咳，送幾句歇后語吧——出示：

　　啞巴吃黃連——（有苦說不出）

　　偷雞不成——（反蝕一把米）

　　搬起石頭——（砸自己的腳）

　　師：所以說，晏子使楚最終的結果是——生齊讀：“從此以后，楚王不敢不尊重齊國了！” 重點講解“不敢不”，感悟雙重否定句加強語氣的作用。

　　師：這是楚王發自內心的尊重，這是心悅誠服地尊重，這是的的確確從骨子里尊重。改了，把課文中的句號變成“！”，再讀，放開聲音讀——

　　師：再讀，不夠——

　　師：如果我想表達我的心情，我要突出我尊重的人是晏子，我可能這樣感慨，重讀“晏子”。行不行？

　　師：如果我還想表達我的心情，那是發自內心的，我可能這樣讀，重讀“不敢不尊重”。行不行？

　　師：讀出你自己的滋味，讀出你自己的味道，但是你肯定是發自內心的感慨，讀—— 師：晏子的使命最終勝利完成。雖然一波三折，但我們從中深深感受到作為個人的他，贏得了歷史的尊重，所以，參考書這樣評價晏子使楚的意義——晏子巧妙回擊，維護自己和國家的尊嚴。

　　小結：今天，我們學習了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學們，只有今天學好知識，才能像晏子一樣，不辱使命，維護尊嚴。

　　板書設計：11晏子使楚

　　楚王——晏子（機智勇敢 能言善辯 熱愛祖國）

　　（侮辱）————（反擊）————結果

　　鉆狗洞 是狗國 只好打開城門

　　沒人才 下等國只好陪著笑

　　沒出息 強盜國 只好賠不是

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