《祁黃羊》四年級教學設計

　　一、 教學目標：

　　1、學習本課生字詞，讀通課文。

　　2、學習歸納課文主要內容。

　　3、借助課文具體的語言材料，對祁黃羊的一心為國、做事出以公心有一定程度的認識。

　　二、教學重點：

　　整體感知課文;抓住“外舉”部分，反復誦讀，認真體會，感受祁黃羊是個處事公正、一心為國的人。

　　三、教學難點：感受祁黃羊是個處事公正、一心為國的人。

　　四、教學用具：簡單課件

　　教學過程：

　　一、回顧人物印象激趣，導入揭題

　　1、回顧以往認識的歷史人物。

　　2、板書課題，認讀生字“祁”。齊讀課題，學生交流收集關于祁黃羊的資料。

　　3、學生圍繞課題質疑。

　　二、檢查預習，初讀課文，整體感知。

　　1、提出要求，生自讀課文：讀準字音，找出文中點明祁黃羊是怎樣一個人的句子。

　　2、 檢查預習情況：

　　(1)課件出示詞語：

　　霸主 征伐 負責 舉薦 準許 辭職 鄭重

　　接替 驚訝 慎重 安危 意外 興亡

　　偏心眼兒 壓根兒 落下毛病

　　春秋 晉國 悼公 解狐 祁午

　　指導讀好上述詞語，相機補充時代背景。

　　(2)找出文中點明祁黃羊是怎樣一個人的句子。(課件出示句子：“外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀!”)

　　3、整體感知，學習概括文章內容。

　　指名讀課文。邊聽邊想，課文是通過什么事情表現祁黃羊確實是是個“外舉不避仇，內舉不避親”的人?如果要用一句話把故事概括出來，該怎么說?

　　三、探究“外舉”

　　(一)熟悉“外舉”內容

　　1、課文用哪幾個自然段直接寫了“外舉不避仇”的事?(3--7)

　　2、各自輕聲朗讀這5個自然段。看看能不能聯系課文內容說說“外舉不避仇”的意思。

　　3、聯系課文內容說說“外舉不避仇”的意思。

　　(二)領會“外舉”過程，體會祁黃羊的一心為國、做事出以公心。

　　1、他是怎么舉薦的，悼公對祁黃羊的.這一舉薦是什么反應?注意通過人物說話時的神態去體味人物的思想感情。生自讀體會。

　　2、交流：

　　引導學生抓住“想了想、鄭重、深感意外”等詞深入探究，落腳于“出以公心”，并相機指導朗讀。

　　結合拓展：(1)假如是你，你會推薦自己的仇人嗎?(2)祁黃羊在做出舉薦自己仇人的決定前，心里一定有自己的想法，說不定還經歷了一個斗爭的過程。看誰能走進他的內心，讓我們聽聽他的心理話。

　　3、詞語積累，感情朗讀，深化對人物的認識。

　　學到這里，你想把哪些詞語送給祁黃羊?(一心為國，公正無私，以大局為重，不計前嫌…….)

　　指導感情朗讀：讓我們也像晉悼公一樣來夸贊這一心為國、公正無私的祁黃羊!

　　四、拓展深化：解狐聽到祁黃羊的舉薦，他會怎么想，怎么說，怎么做?

　　五、課堂小結：

　　祁黃羊居然舉薦自己的仇人，真是讓人深感意外!而故事卻還沒有結束，讓我們下節課我們學習!

　　板書設計：

　　祁黃羊

　　外舉不避仇

　　出以公心

　　外舉不避親

　　質疑與概括 讀悟結合與放飛想象 語境中積累

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