習作《春天來了》優秀教學設計
教學目標:
1．引導學生觀察春天景物的特點。
2．以學生的生活經驗為基礎，激活學生的思維，為學生創設出一個豐富的想像空間。
3．培養學生的表達能力，激發學生大膽合理的想像，并能引導學生合理的說出來，寫出來，培養學生習作興趣。
教學設想：
強調以觀、說、寫為主線，使學生在興味盎然中感知，在大膽想像中創新。激發學生習作興趣，提高學生說寫能力。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、 激情引入：
1． 師：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
2． 課件演示：《春曉》《江畔獨步尋花》視頻動畫
3． 問：同學們看后想說什么？
4． 師：你們愿不愿意跟隨春姑娘一起去尋找春天？（生回答）那我們就一起走吧，同學們一定要認真地尋找，仔細地觀察，從哪些景物身上你感到春天來了。
二、 創設情境，感悟春天：
1． 師生一起欣賞，（課件出示：小河嘩嘩地向前流著，小草悄悄地鉆出地面，柳樹發芽了，桃花開了，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小朋友們到野外玩。）
2． 生按順序回憶一下，都看到了什么。
3． 指名說一說，提示學生最好按順序說。
4． 師隨機板書：小河 小草 柳樹 桃花 小鳥 小朋友
5． 師：我們看到的'這些景物，在春天到來的時候有什么變化的呢？看著板書，一樣一樣的想一想。
6． 學生自已想一想。
7． 指名說一說，師適時引導把每種景物的變化說具體。
（1）小河：河里的冰化了，小河嘩嘩的向前流著。
師：誰聽過小河流動的聲音，那是什么樣的？你覺得那樣的聲音像什么？
指生說一說。
（2）小草：春姑娘是怎樣喚醒小草的？小草是怎樣鉆出地面的，會說什么？
學生說一說。
（3）柳樹：柳芽什么樣？柳條又是什么樣的？
學生說一說。
（4）桃花：春天除了桃花開了，還有什么花開了？開得都怎樣？像什么？
學生說一說。
（5）小鳥：小鳥在春天快樂的歌唱，其它什么動物的變化也會讓我們感到春天來了。
三、用自己的語言描繪春天：
1．師：春天真美啊！你們愿不愿意說一說這美麗的春天呢？
2．師提示：每個人眼中的春天都是美麗的，希望我們都用自己優美的語言來說春天，不要都和別人說的一樣，好嗎？
3．兩個人一組先說一說，注意把話說通順。
4．指名在全班說一說。
師提出要求：聽的的學生要認真聽，先聽同學說的有沒有開頭、結尾。再看中間是不是按一定的順序說的，你認為哪種景物他可以再寫細致一些？
5、學生聽后發表自己的見解，師相機作好引導。
四、欣賞范文：
1、幻燈片出示范文，學生自讀。
2、學生談自己從中提到的收獲。
五、學生開始寫作：
1．師：只有通過認真觀察，認真按一定順序思考，大膽想像，才能把春天寫得這樣美。剛才同學們能把春天的美景說出來，你們能寫出來嗎？下邊同學們就邊想邊寫，先想一個題目，想一個美麗的開頭，再想一個美的結尾，中間的景物按一定的順序寫具體、寫詳細。
2．學生開始寫作，師注意引導。
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