《鳥的天堂》教師教學設計
教學目標：
1．認識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。
3．邊讀邊想象，感受南國的美麗風光，體會作者熱愛大自然的思想感情。
4．領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。
教學重難點：
1．了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。
2．學習描寫事物靜態和動態的方法。
教學準備：
多媒體課件
教學課時：
兩課時
教學過程：
一、檢查預習，導入新課：
1．上節課我們穿行在雅魯藏布大峽谷，這節課讓我們一起走進美麗的南國。我們將學到文學家巴金的一篇美文——《鳥的天堂》，這篇美文，過去你們的.爸爸媽媽學過，將來，你們的孩子也會來，為什么這篇美文會代代流傳呢？學完了課文，我們就會得到答案。
2．介紹作者
巴金：著名作家，代表作《激流三部曲》——《家》《春》《秋》
2．板書課題，讀題。
（1）“天堂”指什么？什么樣的地方可以稱為天堂？
（2）鳥的天堂是什么呢？在課文中又指什么呢？
（3）這棵大榕樹什么樣子呢？它為什么被稱為“鳥的天堂”呢？
別急，讓我們先學好課文的生字再去尋求答案。
二、自讀課文，學習生字：
1．邊讀邊劃記課文中的生字詞。
2．指名讀生詞，老師糾正并指導多音字。
燦爛、竹竿、白茫茫、規律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂、船槳、支、株
3．學寫生字：茫 規 隙 耀 寂
誰能說說寫這些詞的時候應該注意些什么呢？
茫 規 隙 耀 寂
4．齊讀兩遍，記住字形
5．找出帶有生字詞的句子多讀幾遍。
6．檢查朗讀。
三、再讀課文，把握層次
1．作者幾次來到鳥的天堂？
2．依據作者兩次來到鳥的天堂，把課文劃分成兩個段落。
第一段（1——9） 第二段（10——14）
3．作者兩次到鳥的天堂，看到的景象有什么不同？（第一次：榕樹第二次：鳥）
五、提示下節課內容
作者第一次來到鳥的天堂，看到的大榕樹是什么樣子呢？讓我們下節課接著學習。
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