人教版一年級aieiui的教學設計
一、教學目標：
1．學會復韻母aieiui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2．學習聲母與aieiui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
3．知道aieiui的標調位置。
4．能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。
5．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
6．認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。
二、教學重點：
學會復韻母aieiui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。
三、教學難點：
復韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。
四、課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1．學會復韻母aieiui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。
2．會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節。
教學過程：
一、復習檢查
1．用卡片認讀6個帶調單韻母。
2．說說單韻母發音時要注意什么？（強調口型不變）
3．看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？
二、提出學習任務
今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了aieiui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫復韻母。這節課我們就一起來學習復韻母。
三、教學復韻母ai
1．看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）
2．ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai
3．教學ai的發音，認清字形。
ai就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。
復韻母ai是哪兩個單韻母組成的？怎么把a和i合成ai呢？教師示范，告訴學生，復韻母發音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀ai時可體會一下“矮”的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）
4．對比讀，a---ai，讓學生看老師發音時的口型，聽清發音，說說老師剛才發的是什么音。
5．四聲練習
學兒歌：a母出現a上標，a母不在找oe，iu并列標在后，i上標調點去掉。
讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習：我挨著你，你挨著我，āiāiāi。
舊社會，孩子常挨餓，áiáiái。
姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。
我愛爸爸，我愛媽媽，àiàiài。
四、教學復韻母ei
1．看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發出eieiei的聲音。）
2．教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發e音，很快地向i滑動，e重i輕。）
3．學生領讀，指名讀，齊讀。
4．給ei標調，進行四聲練習。
五、教學復韻母ui
1．看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？
2．ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發ui這個音的？（先發u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
3．告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。
六、鞏固練習
1．卡片認讀復韻母aieiui。
2．打亂次序帶調讀aieiui。
七、書寫指導
這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。
第二課時
教學目標：
1．復習鞏固復韻母aieiui及它們的四聲。
2．學習聲母與aieiui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
3．能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5．認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。
教學過程：
一、復習鞏固
1．卡片復習復韻母aieiui，說說你是怎么發音的？
2．對比讀：a——aie——eiu——ui，說說有什么不同？
3．認讀帶調的復韻母aieiui。
二、學習聲母與aieiui相拼的音節
1．出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí說說聲母和韻母各是什么？
2．用翻板卡片拼讀書上的音節。(指名讀，齊讀)
3．音節練習，組詞練習。（教師領讀、指名讀、齊讀）
三、在四線格中書寫音節
要求：（1）音節的幾個字母要寫的緊湊，勻稱。
�。�2）按順序寫完一個音節的所有字母后再標調號。
（3）不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。
四、游戲
1．“看誰聽得清、找得快”。
老師或同學隨機抽讀復韻aieiui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。
2．“找朋友”。
一位同學拿出寫有聲母或韻母aieiui的卡片，問：我的朋友在哪里？臺下學生拿能與問者拼成音節的卡片，回答：“你的朋友在這里�！比缓蠼M成音節拼讀。
五、看圖拼讀音節
1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2．拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
六、拼讀兒歌
1．出示兒歌《小白兔》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2．你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
3．教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5．有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點？
6．課后能夠背誦兒歌。
七、認生字
1．卡片抽讀認過的.生字。
2．出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記�。�
3．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
九、小結
通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定會有所出息的。
一、教學目標：
1．學會復韻母aieiui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2．學習聲母與aieiui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
3．知道aieiui的標調位置。
4．能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。
5．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
6．認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。
二、教學重點：
學會復韻母aieiui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。
三、教學難點：
復韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。
四、課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1．學會復韻母aieiui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。
2．會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節。
教學過程：
一、復習檢查
1．用卡片認讀6個帶調單韻母。
2．說說單韻母發音時要注意什么？（強調口型不變）
3．看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母？
二、提出學習任務
今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了aieiui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫復韻母。這節課我們就一起來學習復韻母。
三、教學復韻母ai
1．看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）
2．ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai
3．教學ai的發音，認清字形。
ai就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。
復韻母ai是哪兩個單韻母組成的？怎么把a和i合成ai呢？教師示范，告訴學生，復韻母發音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀ai時可體會一下“矮”的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）
4．對比讀，a---ai，讓學生看老師發音時的口型，聽清發音，說說老師剛才發的是什么音。
5．四聲練習
學兒歌：a母出現a上標，a母不在找oe，iu并列標在后，i上標調點去掉。
讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習：我挨著你，你挨著我，āiāiāi。
舊社會，孩子常挨餓，áiáiái。
姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。
我愛爸爸，我愛媽媽，àiàiài。
四、教學復韻母ei
1．看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發出eieiei的聲音。）
2．教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發e音，很快地向i滑動，e重i輕。）
3．學生領讀，指名讀，齊讀。
4．給ei標調，進行四聲練習。
五、教學復韻母ui
1．看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？
2．ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發ui這個音的？（先發u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
3．告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。
六、鞏固練習
1．卡片認讀復韻母aieiui。
2．打亂次序帶調讀aieiui。
七、書寫指導
這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。
第二課時
教學目標：
1．復習鞏固復韻母aieiui及它們的四聲。
2．學習聲母與aieiui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
3．能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5．認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。
教學過程：
一、復習鞏固
1．卡片復習復韻母aieiui，說說你是怎么發音的？
2．對比讀：a——aie——eiu——ui，說說有什么不同？
3．認讀帶調的復韻母aieiui。
二、學習聲母與aieiui相拼的音節
1．出示：k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí說說聲母和韻母各是什么？
2．用翻板卡片拼讀書上的音節。(指名讀，齊讀)
3．音節練習，組詞練習。（教師領讀、指名讀、齊讀）
三、在四線格中書寫音節
要求：（1）音節的幾個字母要寫的緊湊，勻稱。
�。�2）按順序寫完一個音節的所有字母后再標調號。
（3）不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。
四、游戲
1．“看誰聽得清、找得快”。
老師或同學隨機抽讀復韻aieiui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。
2．“找朋友”。
一位同學拿出寫有聲母或韻母aieiui的卡片，問：我的朋友在哪里？臺下學生拿能與問者拼成音節的卡片，回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節拼讀。
五、看圖拼讀音節
1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2．拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
六、拼讀兒歌
1．出示兒歌《小白兔》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2．你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
3．教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5．有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點？
6．課后能夠背誦兒歌。
七、認生字
1．卡片抽讀認過的生字。
2．出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
3．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
八、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
九、小結
通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定會有所出息的。
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