二年級數學下冊《分橘子》教學設計
教學目標：
1．結合“分橘子”情景，進一步探索兩位數除以一位數除法的計算方法。
2．會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數，并會用除法豎式正確地計算。
3．在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應用，發展應用意識和解決實際問題的能力。
教學重點：
會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數，并會用除法豎式正確地計算
教學難點：
會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數，并會用除法豎式正確地計算。熟練解決實際問題。
教學方法：
談話法、練習法、討論法 教具準備 課件
教學要點：
會判斷兩位數除以一位數的商是幾位數。
教學過程：
一、復習引入
用豎式計算下面各題：
48÷289÷269÷355÷567÷684÷285÷496÷3
�。ㄒ幏敦Q式的書寫規范）
二、導學新課
1.觀察情境圖，你發現了哪些數學信息？ 4籃零8個，也就是有48個，平均分給三個人。
提出數學問題：48平均分給三個人，每個人各分得多少個？
2.列式：48÷3=（1）分一分，算一算：
用4捆小棒代表4籃橘子，獨立嘗試分一分。全班交流，說一說：先分那部分，再分哪部分？
“4捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”
從干才的分的過程中可以看出，3人先分30個，每人分到10個；再分余下的18個，每人分到6個，每人共分到16個。
（2）你能用豎式表示剛才分的過程嗎？
引導學生觀察發現48÷2和48除以3的不同之處。
每人共分到16個
30÷3=10，表示3人先分掉30個 48－30=18，表示分掉30個，還剩下18個
18÷3=6，表示3人再分剩下的18個，每人分到6個，在個位上商
6.與48÷2的不同之處：
被除數的首位不是除數的`整數倍。
問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫？ 3寫在十位上，表示30。因此數位一定要對齊。
3.算一算，想一想：
38÷2= 52÷4= 72÷3=
學生獨立完成，教師巡視，展示交流算法，強調格式書寫的規范性。 58÷7= 73÷6= 問題：怎樣判斷商是幾位數？
小組交流，匯報結果，鼓勵學生用自己的語言描述。 十位上的數如果比除數小，商是一位數 十位上的數如果比除數大，商是二位數。
三、鞏固練習
1．完成課本練一練第1題，分一分，算一算。
用豎式算一算，并結合豎式算一算，說一說每一步的意思。
2．完成課本練一練第3題。
3．完成課本練一練第4題。
4．完成課本練一練第5題。
學生理解題意后，獨立完成，集體訂正。 四．課堂小結
說一說你這節課都學到了哪些知識點
四、布置作業
1．課堂作業: 完成課本第5頁的第3、4題。
2．課后作業：練習冊第3,4頁。
五、板書設計
分橘子(兩位數除以一位數)
每人共分到16個
30÷3=10，表示3人先分掉30個 48－30=18，表示分掉30個，還剩下18個
18÷3=6，表示3人再分剩下的18個，每人分到6個，在個位上商
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