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《認識立體圖形》教學設計

時間:2021-03-30 10:29:06 教學設計 我要投稿

《認識立體圖形》教學設計

  一、教學目標

《認識立體圖形》教學設計

  (一)知識與技能

  在分類、觀察、動手操作等活動中,直觀認識長方體、正方體、圓柱、和球,并能辨認和區別這些圖形。

  (二)過程與方法 新人教版一年級上冊數學《認識立體圖形》好教案教學設計

  在對圖形進行分類的活動中滲透分類的思想。

  (三)情感態度和價值觀

  培養學生初步的觀察、想象、表象思維和語言表達的能力,初步建立空間觀念,初步感受數學與實際生活的聯系。

  二、目標分析

  這部分內容是學生學習圖形與幾何的開始,學生雖然沒有經歷系統學習圖形知識,但是學生從小就玩積木,在玩的過程中積累了大量的生活經驗。因此本課就從玩積木開始切入,使學生在玩的過程中了解、感知這幾種圖形的特征。

  三、教學重難點

  教學重點:

  使學生能夠初步認識長方體、正方體、圓柱、球,能夠正確識別這幾種圖形。

  教學難點:

  正確區分長方體和正方體。

  四、教學準備

  形狀為長方體、正方體、圓柱、球的積木和實物。

  五、教學過程

  (一)激趣引入

  導語:今天開始學習圖形。(出示課件)我們和小熊一起來認識圖形吧。這些圖形很有趣,就像我們小朋友一樣,有的很乖,有的很淘氣。

  【設計意圖】通過采用富有童趣的提問方式,給學生創設愉悅的學習氛圍,激發學習興趣。引導學生觀察物體,意識到些物體是有區別的,為了解圖形的特征做準備。

  (二)初步認識圖形的本質特征

  1.認識球

  (1)找一找:哪種圖形最淘氣? 為什么認為它最淘氣?

  (2)摸一摸:找出學具中的球摸一摸,發現球的特征:圓乎乎的,可以任意滾動。

  (3)貼圖:把球畫在紙上,就是這樣的。

  2.認識圓柱

  (1)找一找:哪種圖形比較淘氣,會順著一個方形滾動,但不會隨意滾動。

  (2)摸一摸,試一試:在做操作中感受發現圓柱的特征:除了有兩個平平的面,側面是彎的,上下一樣粗,可以來回滾動,但不能隨意滾動。

  (3)貼圖:像這樣有兩個平平的面,一個彎彎的面,并且上、下一樣粗的圖形叫圓柱。

  (4)出示短粗形圓柱

  這個圖形是圓柱嗎?說一說理由吧。

  在學生回答中,教師要幫助學生抽象出圓柱的外部特征。平平的面是圓形;上下一樣粗;側面是彎的。

  3.認識長方體和正方體

  (1)找長方體、正方體的相同點

  讓學生摸一摸、試一試,感受并發現長方體、正方體的特征:12條棱、8個頂點、6個平平的面。

  (2)找長方體、正方體的不同點

  引導學生對比長方體和正方體的不同:正方體6個面都一樣大。而長方體6個面不是一樣大的。

  (3)辨別扁的長方體

  教師拿出扁長方體,把正方形的一面對準學生,讓學生辨別這是什么圖形,引發學生思維沖突,引導學生辯論出它為什么是長方體。

  小結:我們通過,看一看、摸一摸、試一試的方法,認識了球、圓柱、長方體、正方體這四種圖形。

  【設計意圖】在具體事物的辨析中,初步建立圖形的.特征,為后續進一步認識圖形奠定基礎。

  (三)再次分類認識圖形特征

  1.為圖形分類

  讓學生將桌上的所有圖形分類。此時,學生很容易運用剛剛掌握的知識將這些圖形分成4類。

  2.找朋友游戲

  教師介紹游戲玩法。

  師:看到我手中舉起的物體,請大家根據它的形狀判斷它是那種圖形,然后快速找到這種圖形,它們就互為好朋友。我說嗨、嗨我的朋友在哪里?你們要說嗨、嗨你的朋友在這里。然后大聲叫出他的名字。想玩嗎?

  3.請舉出生活中還有哪些物品的形狀是球、圓柱、長方體、正方體

  小結:其實生活中許多物品的形狀都是我們今天認識的圖形,如果你發現了,請告訴你的爸爸、媽媽。

  【設計意圖】通過分類活動,學生對物體的特征會更加清晰;小游戲將圖形與生活中的實物建立聯系。

  (四)課堂練習

  1.摸一摸圖形。

  教師準備一個大口袋,請你按要求摸出相應的圖形。

  (1)老師與一位學生演示莫圖形的過程。

  (2)每兩個學生之間摸圖形。

  2.連一連。完成材第37頁第1題。引導學生說理由。

  3.數一數。完成教材第37頁第2題。

  【設計意圖】在游戲中不斷鞏固所學知識,使具體的實物與圖形表象和名稱建立起聯系。

  (五)總結

  今天你認識了哪些圖形?回家講給爸爸、媽媽聽,好嗎?

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