三年級下冊第九課《家鄉美》教學設計
教學目標
1.學習表演《全都認識我》。
2.聆聽《鄉下的陽樂》，讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉
教學重難點
通過學習歌曲體驗對家鄉情感的表達。
教具準備
教學過程
1．一學期緊張的學習生活即將結束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農村到大自然里去親近親近，為此介紹一首《鄉下的陽光》，先從音樂中去感受一下。
2．欣賞歌曲《鄉下的陽光》。
じ惺芤幌濾們在暑假里多么快樂多么瀟灑，他們在講述些什么?
3．板書歌譜(至少歌詞)，讓學生看著譜再聽一遍。
ぬ致畚侍猓(1)“鄉下的陽光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說說嗎?
4．如果你認為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。
5．這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細細品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉下的陽光多透明”……
我們再聆聽一遍。如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學唱。
6．由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養的貓、狗認識主人一樣。7．聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。じ惺芨棖的內容與情調。
8．學唱曲調：(1)教師范唱一次曲調。
(2)分組分句學唱曲調。全曲分成四大句：第1—5小節；第6—10小節；第11—16小節；第17—20小節。其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。
分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。
(3)分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標●。表揚唱得好的'小組。
(4)分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。
9．學唱歌曲：(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?
發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。
(3)教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。
10．推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨唱獎。
11．分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。
12．完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。
13．課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。
14．教學小結。
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