四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第三課教學(xué)設(shè)計(jì)
課題：第3課 修飾倡議書(shū)文字
備課人：馬xx
備課時(shí)間：20xx年 9 月 12日
教學(xué)時(shí)間：9月17日
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)目標(biāo)】
1、掌握修飾文字字號(hào)、字體、字顏色等格式的方法。
【能力目標(biāo)】
1、通過(guò)教師演示和學(xué)生練習(xí)，在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
1、注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。
2、注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作“的操作規(guī)范。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法；字號(hào)的表示方法及大小比較。
2、文字顏色的設(shè)置方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)文字進(jìn)行合理的美化。
2、各種文字格式的搭配。
課 時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運(yùn)行Wrd，打開(kāi)上節(jié)課的文檔“倡議書(shū)”。
2、教師提問(wèn)：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面請(qǐng)同學(xué)們思考各種文字選定的方法，并總結(jié)：
選定——行文字
選定——段文字
選擇幾個(gè)字
3、學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)文檔“倡議書(shū)”，按要求操作，教師跟堂觀察。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、屏幕廣播：倡議書(shū)修飾前后的.對(duì)比。
2、教師提問(wèn)：大家認(rèn)為哪一筱樣式比較好？為什么好？
3、學(xué)生活動(dòng)：觀察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。
4、教師概括：第二個(gè)倡議書(shū)進(jìn)行了文字的修飾，使得倡議書(shū)文字醒目、重點(diǎn)突出。
5、引入新課：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書(shū)文字。
三、講授新課
1、設(shè)置標(biāo)題格式
�。�1）提出任務(wù)：首先我們看標(biāo)題文字，修飾后的倡議書(shū)標(biāo)題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國(guó)為對(duì)它進(jìn)行了字體和字號(hào)的設(shè)置。
（2）教師演示一：選定標(biāo)題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。
（2）學(xué)生活動(dòng)：觀察教師演示。
�。�3）教師強(qiáng)調(diào)：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。
�。�4）學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)自己的倡議書(shū)，對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體設(shè)置。
�。�5）教師提問(wèn)：大家直接運(yùn)行Wrd，并輸入幾個(gè)漢字，看看此進(jìn)是什么字體？
�。�6）學(xué)生活動(dòng)：輸入漢字，查看字體。
�。�7）教師小結(jié)：在不做任何字體設(shè)置的情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認(rèn)”，也就是漢字的默認(rèn)的字全是“宋體”，英文默認(rèn)字體，大家按同樣的方法可能得知是“Ties Ne。
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