喜歡的小動物優秀教學設計

　　教學目標：

　　1、選擇自己喜歡的一個小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點。也可以寫它的生活習性（捕食、嬉戲、休息）；還可以寫你與它之間發生的事。

　　2、按一定順序寫。

　　3、要寫出你對小動物的喜愛之情。

　　4、寫完后多讀幾遍每行認真修改。

　　教學過程

　　一、觀看錄像，激發興趣。

　　1、談話。同學們，我們這個世界多姿多彩，除了我們聰明能干的人類，還有美麗神奇的植物，更有活潑可愛的動物，我們剛學了幾篇與動物有關的課文，那愛子情深的麻雀、古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣，它們在干些什么呢？（播放錄像《動物世界》）

　　2、啟發。在自然界中有很多動物，有天上飛的、地上走的、水里游的。在這么多的動物中你最喜歡的動物是什么呢？《動物世界》的錄像給你留下了什么印象？這節課，我們就來談一談你最喜歡的動物。（生暢談感受）

　　3、板書：寫喜歡的小動物

　　二、創設情境，拓展思路。

　　1、情境激發。同學們，大家喜愛的這個《動物世界》欄目，想在我們班上招聘解說員，你們愿意來應聘嗎？那好，我們就借習作課這個機會滿足大家的愿望，下面招聘開始，看誰能當一名出色的、有個性的講解員，那么，你認為該怎樣才能當好“解說員”呢？

　　2、說一說，讓學生各抒己見。

　　3、評一評，看誰說的有條理，教師捕捉有個性化的語言，給予鼓勵。對說的好的獎一個他喜歡的動物頭飾。

　　4、教師根據學生發言歸納。

　　（1）要有一定的順序。全文的`順序一般為外形、動作、習性、趣聞。寫外形的順序一般為有整體到部分，從頭到腳。

　　（2）要抓住動物的外形、動作、習性等特征來寫。

　　（3）要寫出自己和動物之間的感情。

　　（4）注意用詞準確，盡量做到語句優美。

　　三、交流互動，引導體驗。

　　1、自主選擇。

　　（1）選擇自己最喜歡或最感興趣的一種小動物。

　　（2）選擇交流伙伴，根據自己喜歡的動物自愿組合，合作交流。

　　2、結合習作提示，合作交流。小組內充分交流：為什么喜歡這個動物朋友？它有什么與眾不同的特點？還有哪些生活習性？你和它之間發生過哪些有趣的事情？

　　3、交流評議，評出“優秀解說員”。派代表或自己上臺競爭，親身體驗，自由表達，其他同學當“小評委”他說得怎樣？好在哪里？又有那些不足之處需要改進？教師相機點撥。對優秀解說員獎一個他們喜歡的動物頭飾。

　　四、合作討論，明確要求。

　　1、創設情境，激發寫作熱情。

　　師：同學們光當上了解說員還不行呢？要組織欄目，還得文武雙全，要自己寫解說詞，你們有這個能力嗎？那么，該怎樣把你喜歡的動物介紹給大家呢？

　　2、引導審題，讀懂習作提示：

　　按一定順序寫下來，可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等，寫出對它的喜愛之情，寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚、寫錯的地方，如果有，認真改一改。

　　3、討論交流：你準備怎樣寫？

　　4、聯系本組課文的表達方法，聯系自己的閱讀體會自評、互評，評的重點是小動物怎么可愛，作者如何喜愛的。

　　五、敞開心扉，自由習作。

　　1、閉上眼睛回憶自己觀察的小動物、喜愛的小動物。

　　2、回憶本組課文作者描寫動物的表達方法。

　　3、鼓勵他們自主地進行片斷練習，分塊練習，用“我手”寫“我心”。

　　4、師巡視，相機指導，對有困難的同學進行個別點撥與指導，對表達完整，抓住小動物特點寫的好的同學給予鼓勵、表揚。

　　六、組織評價，修改成文。

　　1、小組內自評自賞，互評互賞。看誰寫的精彩？哪個地方值得大家學習？

　　2、小組內自批自改，互批互改。看哪個地方還要進一步修改？引導學生力求從是否把內容按一定順序寫清楚了，語句是否通順，用詞是否貼切、準確，是否表達了對小動物的喜愛之情。

　　4、全班交流，佳作欣賞。推選寫得好的習作在全班讀一讀，讀出感情來。對佳作的作者獎一個動物頭飾。

　　5、學生再次修改，然后把修改好的習作抄在習作本上。

　　七、教師小結

　　同學們，今天這個招聘會開的很成功，在我們大家的共同努力下，你們個個應聘上了解說員，那么，希望你們不只是字里行間洋溢著對動物的喜愛，更重要的是用我們的實際行動來保護動物吧！

　　八、板書設計

　　寫喜歡的小動物

　　外形、動作、習性、趣聞

　　三、佳作創作坊

　　本次的習作是寫一寫自己喜歡的小動物。你可以選擇一種，仔細觀察，再寫一篇作文。作文的題目中還可以加入一些修飾詞，如《調皮的金絲猴》、《可愛的小金魚》、《橫沖直撞的螃蟹》、《有趣的小狗》等。

　　發散題庫

　　1、可愛的小金魚

　　從街上買幾條小金魚回來，看

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