語文《動物游戲之謎》的優秀教學設計
【目標】
１、檢查自學情況并鞏固基礎知識。
２、探討高考說明文的考查點：題干和選項設計。
�。场⒛芰μ嵘哄憻拰W生的自我表述，思考預測能力。
【學習重難點】
２課時。
【學習方法】
探討。
【學習步驟】
一、通過提問、練習了解學生自學效果并進行強化
�。�、字音。
�。病⒆中�。
�。�、詞語選擇。
�。�、說明文最常見的說明順序？你認為動物游戲之迷是那種說明順序？并說明理由。
�。ㄟ@里最關鍵的是讓學生說出自己判斷的依據，而且表述應盡量完整。這就可以看出學生對文章的掌握程度，也鍛煉他們的思考表述能力）。
教師引導：
邏輯：指人的思維規律和客觀的規律性。
邏輯順序就是按人的思維規律或客觀規律性來說明的順序。
�。�、自學了這篇文章你有什么收獲或感想？
（自由發揮題，主要是看學生對文章的理解，進行情感教育。）
教師要注意引導和點撥。
二、探討高考說明文的考查點（題干和選項設計）
“你命題，大家做”的嘗試：把《動物游戲之謎》作為試題文章，每個同學都是命題人。
１、先來命正誤判斷題，
要求：設題時，要思考你的考查點是什么，有的放矢；
回答時除了做出正誤判斷外，還要說明錯錯在哪，正確依據在哪。
教師引導疏通，并及時總結設錯項的角度和考查點。
�。病褜W生的正誤判斷題組合起來變成選擇題，由教師出示，學生做練習。
閱讀《動物游戲之謎》完成下列練習題。
⑴下列對“自娛說”理解不正確的一項是：（）
Ａ、一些科學家認為有些動物的游戲與生存適應毫無關系，是為了自我娛樂。
Ｂ、自我娛樂是動物天性的表現，越是進化程度高、智力發達的動物這種自我娛樂的天性越強。
�。谩⑼ㄟ^自得其樂的游戲使動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，是它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。
�。�、游戲可以是動物個體獨自進行，也可以由兩個以上的個體參加.
�、茖ξ恼吕斫庹_的一項（）
Ａ、動物的游戲形式有三種類型：單獨游戲、戰爭游戲、操縱事物的游戲。
�。�、動物的游戲是與人類兒童的游戲行為有著相似特征的游戲行為。
�。�、操縱周圍事物的游戲充分表現出動物支配環境的能力。
�。�、演習說認為游戲對鍛煉動物的速度、敏捷、隱蔽、斗爭、利用環境等能力很有效。
�、歉鶕恼孪铝型茢嗾_的一項是（）
Ａ、約翰·貝葉和保爾·賴特提出了鍛煉說否定了學習說。
�。�、動物的'游戲行為既無目的，又無結果，而且是即興發生的，因此是無意義的。
Ｃ、動物的游戲之謎還沒有完全被揭開。
Ｄ、因為戰斗游戲可能要比真的戰斗更為困難，所以這種游戲要求雙方的攻擊有分寸，對伙伴十分信賴，并嚴格的自我控制。
總結：大家雖然不是真正的命題者，但也能命出高質量的試題，說明文的考查點：對概念的把握，對重要語段的理解，判斷推理能力。這體現在題干上，而錯誤選項的設置也不外乎以上幾種。我們說打仗時知己知彼才能百戰不殆，做題也是這樣，只有掌握出題人的出題目的，設項角度，才能提高正確率。希望這節課能給大家信心，做好說明文。
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