小動物過冬第二課時教學設計范文（精選15篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小動物過冬第二課時教學設計范文，希望對大家有所幫助。

　　小動物過冬第二課時教學設計 篇1

　　教學目標 ：

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

　　教學重點：學會分角色朗讀課文。

　　教學難點 ：了解小動物過冬的不同方式。

　　教學準備：教學課件，燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾。

　　教學過程 ：

　　一、激趣導入

　　1、聽音樂猜小動物的名稱。

　　2、小動物送禮物：課文朗讀動畫欣賞。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、自讀課文，注意讀通順。

　　2、小組學習生字。

　　3、檢查生字新詞的讀音。

　　4、猜字謎。（學生自由發言）

　　5、寫生字。

　　三、精讀課文，指導朗讀

　　（一）自讀課文，注意讀流利。（讀完戴上自己喜歡的小動物頭飾）

　　（二）學習第一自然段

　　1、（課件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。

　　2、說說你唱歌跳舞時的心情。

　　3、指導朗讀。

　　（三）學習第二自然段

　　1、游戲：觀察圖畫，分辨季節。

　　2、秋天到了，天氣有什么變化？小動物該干什么了？

　　3、指導朗讀。

　　（四）學習三七自然段

　　1、小組分角色練習讀，師巡視指導。

　　2、集體比賽讀、指名讀，評價。

　　3、用自己的話說說青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣過冬的？

　　4、小組練習加上動作表演。

　　5、拍動畫片，挑選優秀小演員。

　　（五）學習第八自然段

　　1、小動物分別時會怎么說？

　　2、理解約定。

　　四、擴展練習：你還知道那些動物的過冬方式？

　　五、《我會做》：

　　1、我會收集有關動物過冬的資料或圖片。

　　2、我會續編故事：春天來了

　　板書設計 ： 小動物過冬

　　冬眠遷徙儲藏食物

　　《小動物過冬》教學后記

　　學生是學習和發展的主體，我們的語文課必須以人為本，在教學中善于利用學生的好奇心和求知欲，使學生在掌握了知識的同時，也掌握好學習的方法。在《小動物過冬》一課的教學中，教者認為做得成功的地方有幾點：

　　一、導入 ：以歌激趣

　　孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。可見，興趣是最好的老師。要讓學生愛學你的課，產生興趣是非常必要的。興趣既能激起學生對知識的渴求，也是促使其學習的推動力。所以，針對這班學生喜愛唱歌的特點，我把聽音樂猜小動物的名稱這一游戲設為課前的導入 環節。事實證明，學生的注意力馬上就被集中起來，課堂上立刻就有了濃厚的學習氣氛。

　　二、初讀：整體感知

　　《小動物過冬》這篇文章的篇幅較長，如何讓學生在最短的時間內整體感知而又不會覺得乏味呢？在教學過程 中我設計了三個教學環節：

　　1、小動物請大家看動畫片朗讀欣賞，初步感知。

　　2、讓老師聽聽誰最快收到了禮物自由朗讀，讀通課文。

　　3、小動物邀請愛讀書的小朋友一起玩游戲、學知識再讀課文，朗讀流利。學生有了一次聽范讀、兩次自己讀的基礎，接下來的課文教學就順暢多了。

　　三、學字：形式多樣

　　識字寫字是低年級語文教學的重點，在這節課中我通過讓小組長帶領小伙伴認識生字開火車認讀生字，讀對了，生字就對你眨眨眼拍手讀生字自由讀詞語，選一個讀得最好的詞讀給大家聽猜字謎請你當小老師提醒大家寫生字時應注意什么跟生字姐姐一起書空描紅練習等等各種各樣的學字形式，寓教于樂，調動了學生學習生字的積極性。

　　四、精讀：設置情境

　　憑借情境，可以強化學生已有的感知，充分利用情緒加深內心體驗，促使學生與作者產生情感共鳴，還能讓學生展開聯想和想象的翅膀，豐富課文的內涵。所以，在課堂上我首先讓學生戴上最喜歡的小動物頭飾變成可愛的小動物，然后播放《找朋友》的音樂請大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的內容：青蛙、燕子、小蜜蜂三個好朋友生活得很快樂；接著，我分別設置了春天、夏天和秋天的景色畫面讓學生判斷，使他們感受季節的變化再引出第二自然段的內容：秋天到了，小動物該干什么了；而三至七自然段都是小動物之間的對話，內容通俗易懂，主要是通過分角色朗讀的形式讓學生去體會去感悟；最后一個自然段，我請學生發揮想象，小動物分別時會怎么說的？從而理解約定一詞。

　　五、積累：演課本劇

　　課本劇的表演過程，實際上是理解課文，訓練口頭表達能力，進一步觀察思考，提高說話技巧的過程。同時，根據小學生自我表現意識強的特點，在學生掌握了課文內容之后，我讓學生表演動畫片。

　　經過這次活動，我感到了自己教學上有許多需要改進的地方：如指導學生讀書時做得不到位，讀與說的訓練不夠扎實；在調控課堂氣氛方面還不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教學路上，我會努力把我的缺點變成優點！

　　小動物過冬第二課時教學設計 篇2

　　教學目標

　　1．核心目標：通過分角色朗讀、表演課本劇、利用課外資料仿照課文寫話，整體內化、運用語言。

　　2．基礎目標：學習生字，理解詞語，有感情地朗讀課文。重點指導書寫“商量”。讀準輕聲詞語。

　　3．附著目標：了解動物過冬的知識，懂得朋友之間要互相關心。

　　設計原則

　　1．實踐性原則。把教學環節設計成板塊式的語言實踐活動。“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”

　　2．整合性原則。教學內容整合，教學過程整合，教學手段整合。教學環節宜整不宜碎，在一個教學板塊中，達成多個教學目標。教學類型綜合。在一個活動之中，包括聽、說、讀、寫等幾個綜合的活動，盡可能調動學生的多種感官參與。

　　教學過程

　　一、復習導入，理解詞語

　　1．導入：同學們喜歡小動物嗎？把你的喜歡讀出來吧。讀課題，讀出感覺。

　　2．出示生字詞，檢查讀音，理解詞語

　　動物 跳舞 團聚 鉆到 能夠 相見 刮風 冰雪 捉迷藏 春暖花開

　　各組的最后兩號開火車讀。

　　齊讀“春暖花開”，這個詞什么意思？讀到這個詞，你感覺到身上？你好像看到了？再讀這個詞，讀得讓我們好像感覺到了溫暖、好像看到了鮮花盛開一樣。讀好句子“等明年春暖花開的時候，我再飛回來。”

　　來年 明年 第二年

　　你發現這三個詞的意思？

　　商量 朋友 暖和 接著 哥哥 妹妹 這幾個詞都是輕聲詞，第二個字讀得又輕又短。領讀第一個，其他請中間的號領讀。

　　“商量”，文中寫誰和誰在一起商量什么事情？（板書：青蛙 燕子 蜜蜂） 生活中你和誰，或者你見過誰和誰在一起商量事情？能告訴大家商量什么事情嗎？連起來再說一次。

　　指導寫“商”字。請認真觀察，寫的時候要提醒大家注意什么；然后師生共寫，生仿寫一個；展示、評價。

　　自己觀察“量”字，仿寫一個。

　　同桌互評，寫得好的，給他豎個大拇指，寫得不好的筆畫，幫他指出來，改正。

　　二、熟讀課文，積累內化

　　（一）指導讀課文，讀中理解詞語和句子，讀出情感

　　1．聽說咱班小朋友讀書可棒了，我要找最難讀的小節來考考你們。小動物的對話最難讀了，文中的哪些小節寫了小動物的對話？（3—7）誰敢讀？分別指名讀，相機指導：

　　第四和第六節，讀出小燕子對青蛙和蜜蜂的關心。青蛙和蜜蜂的話，說得要讓燕子姐姐放心。第七節，出示圖片，理解“蜂巢”。

　　（二）分角色讀

　　1．下面我們小組合作分角色讀全篇課文，看看哪個小組最快分好工，最先讀起來。

　　2．讀完一遍后交換角色，再讀一遍，帶上動作。3．讀后評價。小朋友讀得非常投入，都把自己當成可愛的小動物了，真好。哪一組愿意讀給全班聽？

　　小朋友們來評一評，哪里讀得好？抓住是否讀出了朋友間的關心，動作是否恰當等。

　　三、概括課文內容的說話訓練

　　過渡：讀了這么多遍，相信小朋友一定把課文讀懂了，做個題目檢查一下吧。

　　1．誰能用“讀了課文，我知道了小燕子 過冬、小青蛙 過冬、小蜜蜂 過冬。”說句話。

　　2．誰能用上“小動物各有各的過冬方法”當開頭，說一說呢。

　　3．誰能用上“小動物過冬的方法真有趣”當結尾，說一說呢。

　　4．來個最難的，誰能用“小動物各有各的過冬方法”當開頭，再用上“小動物過冬的方法真有趣”當結尾，合在一起說一說呢。

　　四、仿照課文創編故事

　　1．誰還知道其他小動物的過冬方法？

　　2．當天氣漸漸涼了，其他小動物也要商量過冬的事情，它們都是誰，是怎么商量的？都說了什么？你能仿照課文，也編一個小動物過冬的故事嗎？課后編給小朋友聽

　　五、推薦閱讀

　　小朋友請看，《天氣變冷了——動物怎樣過冬》這本書，書里都寫了什么呢？我們打開來看看吧。有這么多可愛的小動物呢。這本書會告訴你：冬天鴨子的腳會覺得冷嗎？仙鶴到哪里覓食？冰雪覆蓋大地以后，蝴蝶、土拔鼠、狐貍和鹿怎樣度過嚴寒的冬天……

　　這本書非常有趣，可以到書店買，可以到圖書館借，也可以到網上買。

　　六、測試

　　看看這些字會寫了嗎。（實物展臺展示從正確、規范、美觀）

　　小動物過冬第二課時教學設計 篇3

　　教材分析：

　　《小動物過冬》是蘇教版小學語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現了小動物之間的相互關心。

　　設計理念：

　　根據教學內容及學生實際，我以新的教學理念為指導，以學生為主體，密切關注學生，本著讓學生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學思想，積極創設各種情境，重視學生“聽、說、讀、寫”能力的培養。

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規范地書寫生字。

　　2、學習課文，理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對朋友要關心。

　　3、能正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文，使學生在練讀音中體會詞句的意思。

　　2、了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關心。

　　教學難點：

　　1、讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關心。

　　2、能正確規范地書寫生字。

　　教學準備：

　　多媒體課件、頭飾

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、 談話導入新課

　　1、這節課咱們繼續學習19《小動物過冬》，上節課咱們初讀了課文，認識了那些小動物。

　　2、板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂

　　3、這三個好朋友聚在一起干什么？

　　二、 學習3—7自然段

　　1、 過渡：小動物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請朋友小心地把書打開，自由輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個問題。

　　2、 畫出相關的句子

　　3、 學生反饋，感受小燕子過冬的方式

　　（1） 請一個小朋友說說你先找到哪個小動物過冬的句子？

　　（2） 指名讀出句子。

　　（3） 這些句子你讀懂了什么？根據學生的回答板書：飛到南方。

　　（4） 再讀這段話，試著用上因為……所以……說一說，引導學生用不同方式說。

　　（5） 教師小結：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。

　　（6） 過渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過冬。

　　出示詞卡“暖和”，學詞指導讀好輕聲、識記字形、換詞、說句。

　　（7） 過渡：南方不僅暖和而且可美啦。（課件出示春暖花開畫面）你們看到了什么？

　　①找出課文中描寫這個畫面的詞。

　　②這么美的畫面你還會想到哪些詞？

　　③指導朗讀（朗讀詞、句子和段落）

　　4、感受小青蛙過冬的方式

　　（1）過渡：我注意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請你接著和青蛙哥哥商量商量。（出示第4自然段，學生讀）

　　（2）小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號。（簡單感受反問句和疑問句，并指導朗讀）

　　（3）過渡：是呀，小青蛙到底怎么過冬，誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。（指名學生朗讀）從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實是——冬眠。

　　（4）復習識字5中的冬眠動物。

　　（5）播放青蛙冬眠錄像。

　　（6）針對這部分學生質疑問難：

　　預設學生問題：青蛙為什么要吃的飽飽的？

　　青蛙為什么要鉆到土里？

　　（7）引導學生解疑，伺機學習生字“鉆”，理解來年春天是什么時候。

　　4、感受小蜜蜂過冬的方式

　　（1） 過渡：看到大家商量得這么有意思，老師和小動物們商量商量。（出示6、7自然段）師生分角色商量.

　　(2)了解小蜜蜂的過冬方式。

　　(3)課件認識蜂巢。

　　(4)教師小結：這個蜂巢太神奇了，它可以儲存很多蜂蜜，讓小蜜蜂無憂無慮地過一個冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說——（學生朗讀小蜜蜂的話）

　　5、分角色朗讀。

　　三、 總結全文

　　過渡：三個好朋友商量以后知道了各自的過冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商量好了，有一個美麗的約定呢，這在課文哪個自然段告訴我們了？

　　全體齊讀第8自然段

　　四、 拓展延伸

　　(1)想象三個好朋友是怎么約定的，小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——

　　(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：不久一，小燕子也從——（南方飛回來）了。三個好朋友又見面了，它們會說什么呢？（學生想象說話）

　　五、 作業

　　收集介紹有關其他動物過冬方式的知識，準備下一節課開一個信息交流會。

　　反思

　　本課內容非常淺顯，動物過冬的方法都是通過小動物間對話交談的方式交待的，學生只要通過讀書就能獲得這方面的知識。可是課文不像講述一個道理故事類的童話，這類科普知識的小文章，很容易上成自然常識課。在設計教案時，，既要讓學生了解三個動物的不同過冬方式，又要把訓練語言作為重點，教學中真的很難做到兩全其美。不管怎樣《小動物過冬》一課的教學中，我認為成功的地方有以下幾點：

　　以讀代講，自悟自得

　　在教學中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地讀自主獲得情感體驗。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商量的又是怎樣過冬的？”這個問題為主線，讓學生去讀，去想，去討論。這樣學生有了自由朗讀的空間，為學生的個性化學習提供廣闊的平臺。又如通過美讀第三自然段中的“春暖花開”和燕子說的話，不僅理解了詞語的意思還讓學生體會到燕子準備到南方過冬，到明年春天再飛回來；通過指導學生讀好第4自然段的問句，讓學生體會到燕子對青蛙的關心。

　　設置情境，訓練說話

　　憑借情境，可以強化學生已有的感知，充分利用情緒加深內心體驗，促使學生與作者產生情感共鳴，還能讓學生展開聯想和想象的翅膀，豐富課文的內涵。利用拓展指導學生進行說話訓練，使學生的口頭表達能力得到提高，從而使學生形成正確的情感、態度、價值觀。

　　直觀演示，加深體會

　　演示既直觀又有趣，十分符合低年級學生的特點。板書我主要以圖文的形式來呈現。為幫助學生理解“青蛙是怎么鉆進泥土里睡大覺的”，通過播放錄像，讓學生獲得正確的感性認識。

　　指導寫字，培養習慣。

　　二年級的學生已經有了自主識字的能力，把識字的主動權教給學生，讓學生用自己喜歡的方法觀察、分析來識記生字，并當堂指導學生正確、規范地書寫生字。這樣既激發了學生識字、寫字的興趣，又提高了學習效率。

　　每次備課之前都會問自己：這堂課我要教給學生什么？上完這堂課學生會學到什么？但每每都覺得這兩個問題回答起來簡單，實施起來真難。到底一堂扎實的語文課要怎么才能讓學生得到更大的發展？

　　小動物過冬第二課時教學設計 篇4

　　一、教學目標：

　　1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

　　2、認識本課的5個生字。

　　3、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。

　　二、教學重難點：

　　重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。

　　三、教學過程：

　　（一）導入

　　師：同學們，寒冷的冬天馬上就要來到了，為了能夠安全地度過這寒冷的冬天，你的爸爸、媽媽們為你做了哪些準備呢？（生：回答）你們想不想知道小動物們是怎么過冬的？這節課就讓我們一起走進快樂讀書屋九，去看一看小動物們是怎么過冬的。

　　板書課題。齊讀。

　　師：看到課題你想知道些什么？

　　（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）讀書才會有收獲，那就讓我們一起到文中去尋找答案吧！

　　（二）學習課文

　　1．初讀全文

　　（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。）

　　（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）

　　（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）

　　2．精讀一、二段

　　學習第一自然段。

　　誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?

　　在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）

　　指名讀第一段。

　　3．學習第二自然段。

　　一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？

　　4．精讀第二部分三至七段

　　過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。

　　那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。

　　他們是怎樣過冬的？大家討論討論。

　　你知道誰怎樣過冬？

　　（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。

　　板書：飛到南方過冬

　　你們現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。

　　指名試讀。齊讀。

　　燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？

　　（2）小青蛙是怎么過冬的呢？

　　小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就

　　問了。他問了誰？他是怎么問的？

　　出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”

　　指名讀。指導體會小動物之間的互相關心。

　　青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里

　　出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆

　　到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”

　　指名讀。

　　青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。

　　男女生合作讀。

　　（3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里

　　指名讀第七段。

　　小蜜蜂為什么這樣過冬呢？

　　蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣

　　在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？

　　5．精讀第三部分

　　三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？

　　齊讀第七段。

　　四、練習分角色朗讀。

　　1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出

　　來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。

　　2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？

　　3．組先討論討論，在分角色演一演。

　　小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發“最佳表演獎”。

　　五、布置作業

　　通過學習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節課我們一起來討論。

　　六、板書設計

　　小動物過冬

　　小燕子——飛到南方去

　　小青蛙——鉆到泥土里

　　小蜜蜂——躲到蜂巢里

　　小動物過冬第二課時教學設計 篇5

　　知識目標：

　　了解燕子、青蛙和蜜蜂等一些小動物過冬的不同方式。

　　能力目標：

　　（1）能有感情地分角色朗讀課文。

　　（2）會查找動物過冬的相關資料，能用自己的語言向大家介紹。

　　（3）能根據課文內容進行創作表演。

　　情感目標：

　　激發學生探究大自然奧秘的興趣。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、上節課，我們一起認識了三位好朋友，它們分別是——（學生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂）。小朋友們，你們想不想見到它們？如果你能把這些詞語讀好，就能見到它們了。

　　2、出示詞語：快樂、唱歌、跳舞|漸漸、商量、過冬|暖和、春暖花開、明年|哥哥、準備、鉆到|冰雪、蜂巢、鮮花|第二年、約定、相見

　　指名學生每人讀一組詞語。

　　3、小朋友們讀得非常正確，聲音也特別響亮。瞧，小動物們都來了。（出示課文插圖）

　　4、你能選擇其中的一個、兩個，甚至更多的詞語說上一句兩句話嗎？自己先試著說說看。

　　指名兩位學生說話訓練。

　　二、學習課文

　　1、過渡：這三個好朋友常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很快樂。秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。你們想知道這三個小動物都是怎樣過冬的嗎？課文都告訴大家啦，讀讀課文的3—7自然段，選擇一種小動物，用自己的話簡單地介紹它是怎樣過冬的。

　　指名三—五位學生回答

　　2、看來小朋友們對這三種小動物的過冬方法有了一些了解，小動物是那么可愛，你愿意和它們交朋友嗎？想跟哪個小動物交朋友，就請你好好讀讀那個小動物說的話。只有讀得正確、流利、有感情，它才能答應和你做朋友，現在你就練習練習吧。

　　學生自由練讀，再指名讀，師生共同評議。

　　（1）指名兩位學生讀小燕子的話（貼小燕子的圖）

　　他讀得怎么樣？要抓住關鍵詞：很多、再

　　過渡：是啊，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。聽了小朋友的朗讀，你還知道了什么？

　　像小燕子這樣秋天飛到南方，春天再飛回來的這種鳥叫什么鳥呢？（候鳥）

　　對啊，候鳥這樣的過冬方式，我們把它叫做遷徙。（板書：遷徙）

　　（2）青蛙：老師想做做這只小燕子，去問問小青蛙是怎么過冬的，誰能告訴我？師生配合朗讀。（貼青蛙的圖）

　　抓住關鍵詞：飽飽的、好好、再

　　睡一個冬天不吃東西不餓嗎？（不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓，等到來年春天就可以出來找蟲子吃了。）這下我就放心了。青蛙的這種過冬方式，我們把它叫做冬眠。（板書：冬眠）

　　（3）小蜜蜂：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？指名兩位學生對話朗讀。（貼小蜜蜂的圖）

　　抓住關鍵詞：早就、很多、夠

　　小蜜蜂在冬天到來之前準備了很多糧食，原來它是這樣過冬的。（板書：備糧）

　　3、小朋友們那么認真，小動物們可愿意和大家做朋友了，現在，小動物們也想邀請大家一起去商量商量如何過冬，你們愿意嗎？（播放小動物過冬的動畫短片）

　　4、大家看得可真仔細，讓我們來模仿模仿剛才看到的那些小動物，一起來商量怎樣過冬，好嗎？小小組選擇你們喜歡的方式，開始吧。

　　學生分角色朗讀或是進行表演、匯報。 （選擇兩組）

　　5、如果能夠加上些動作和表情，那就更好了。

　　指名一組學生朗讀表演。

　　三、拓展練習

　　1、小燕子、青蛙、小蜜蜂都有自己不同的過冬方式，它們非常關心別人，也想去了解了解其他好朋友都準備怎樣渡過這寒冷的冬天，現在，就請你們去和好朋友們商量商量吧。

　　2、小朋友們和課文中的小動物一樣，都非常有禮貌，說得清楚明白，真了不起。

　　四、總結

　　原來，小動物們各有各的過冬方式，大自然里的動物，多有意思啊！冬天就到了，小動物們要去過冬了，大家約定第二年春天——學生讀“還在這里相見”。

　　板書： 18小動物過冬

　　小燕子 青 蛙 小蜜蜂

　　遷 徙 冬 眠 備 糧

　　小動物過冬第二課時教學設計 篇6

　　教學內容：

　　蘇教版第三冊第七單元的課文《小動物過冬》

　　教學目標：

　　1、 學會本課的生字，理解由生字組成詞語。

　　2、 有感情地分角色朗讀課文。

　　3、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

　　教學重難點：

　　1、識字、寫字；

　　2、有感情地分角色朗讀課文。

　　課前準備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學過程：

　　第二課時

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　一、復習檢查

　　二、精讀訓練

　　（一）品讀第一部分

　　（二）學習第二部分，分角色朗讀。

　　三、介紹蜜蜂的過冬方式，分角色朗讀全文。

　　四、總結全文，寫字指導

　　五、作業

　　1、 小朋友，上節課我們一起學習了第19課。

　　2、 可是我們想再次走進課文，和這些小動物交上朋友，得先過詞語關。出示詞語：

　　動物 商量 暖和 接著

　　明年 哥哥 鉆進 蜂巢

　　刮起來 第二年 春暖花開

　　3、剛才大家讀的可真不錯，那就讓我們再次走入課文。

　　1、在這篇課文中一共出現了哪些小動物呢？(出示圖片)

　　2、他們之間是什么關系呢？你從哪兒知道他們是好朋友呢？

　　（引讀學習第一部分）

　　3、師：燕子、青蛙、蜜蜂平時是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很快樂。可是一轉眼，秋天到了，誰來為大家讀讀第二自然段。

　　4、老師聽出來了，你把“漸漸”這個詞讀得特別慢，為什么呢？

　　是啊，秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，這三個好朋友在干什么呢？

　　5、過渡：那么它們能在一起熱熱鬧鬧的過冬嗎？

　　1、小燕子總是那么心直口快，哪只小燕子愿意來先來介紹介紹自己呢？

　　2小燕子，你是怎么過冬的呢？為什么要到南方去呢？“暖和”是什么意思呢？

　　3、小燕子去了南方，你什么時候才回來呢？“春暖花開”是一幅怎樣的景象呢？

　　4、誰能來讀好這個詞，放在句子中能讀好嗎？

　　5、那么接下來我們能加上動作來美美的讀讀好嗎？

　　6、同學們讀的可真好啊，那你們還知道有哪些小動物和燕子一樣過冬的嗎？

　　7、小燕子要遠行了，可是此時他心里卻還牽掛著小青蛙，你聽（教師范讀第四自然段）

　　8、聽了燕子的話青蛙會怎么回答呢？

　　9、是呀，青蛙得先吃的——

　　青蛙要睡多久啊？什么時候才會醒呢？（介紹冬眠，出示有關冬眠動物的圖片）

　　10、剛才大家讀得可真不錯，那接下來我們把燕子和青蛙的對話自由朗讀一下，好嗎？

　　1、過渡：小燕子除了關心小青蛙外，還非常關心小蜜蜂呢！哪只小蜜蜂能讀好它？出示課文第六節。

　　2、那么哪只小燕子愿意來關心一下小蜜蜂呢？

　　3、那么哪只小蜜蜂愿意來回答小燕子呢？聽了小蜜蜂的話，你覺得它怎么樣呢？它又是怎么過冬的呢？

　　4、像蜜蜂這樣的過冬方式啊，被稱為“備糧”，在一年級時我們也接觸過一些備糧過冬的動物，還記得嗎？

　　5、小動物都要去過冬了，可他們商量好了，約定————

　　6、那讓我們把整篇課文連在一起美美地來讀讀好嗎？

　　1、小動物要去過冬了，可臨走之前呢，它們還有一份禮物要送給我們呢，你看——

　　2、出示幻燈片，教學生字“暖、物、刮、明”

　　（1） 仔細觀察這四個字的共同點；

　　（2） 教師重點指導須按筆順描紅的生字“暖、物”兩字

　　（暖：共十三筆。左右結構。左窄右寬，要注意的是：“日”字旁容易誤寫成“目”字旁，可提醒學生，暖和一般跟太陽（日）有關。）

　　1、 完成習字冊。

　　2、同學分角色朗讀課文。

　　齊讀課題

　　指名讀，齊讀，讀不準的詞語重點品讀。

　　（借以過渡）

　　（青蛙、蜜蜂、小燕子）

　　學生交流

　　指名朗讀第一自然段，讀出快樂的感覺。

　　指名朗讀課文第二自然段。

　　指導朗讀第一句。

　　朗讀指導第二句

　　自由朗讀課文的第二部分，想一想：燕子、青蛙、蜜蜂各自是怎么過冬的呢？

　　指名朗讀課文第三自然段。

　　讀讀第一二兩句話

　　學生展開想象，理解詞義。

　　指導朗讀課文的第三自然段

　　自由練讀，集體朗讀

　　拓展延伸，了解有關于“候鳥、遷徙”的知識。（出示幻燈）

　　你能感受燕子對青蛙怎么樣呢？能讀出這種感情來嗎？（指名讀，齊讀）

　　自由練讀第五自然段

　　學生接述，理解青蛙的過冬方式，指導朗讀第五自然段。

　　自由練讀

　　女生男生分角色朗讀燕子和小青蛙的話。

　　指名朗讀第六、七兩個自然段，同座之間分角色朗讀。

　　指名讀第六自然段

　　重點感悟“早、很多”

　　有感情地朗讀第七自然段

　　回顧已有的知識積累，指名同座之間分角色朗讀。

　　引讀第八自然段

　　自由讀全文，齊讀課文

　　說一說學習的這四個生字的共同點，空書。

　　學生描紅、仿寫。

　　板書設計：

　　19、小動物過冬

　　燕子 飛往南方

　　青蛙 鉆到土里

　　蜜蜂 蜂巢藏蜜

　　小動物過冬第二課時教學設計 篇7

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內8個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　1、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，并懂得好朋友之間要相互關心。

　　教學重、難點：

　　引導學生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話，了解他們各自不同的過冬方式。

　　教學準備：

　　課件、錄音機、磁帶、動物頭飾

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　今天，老師從動物王國請來了三位嘉賓。你瞧，他們來了。他們是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他們給在座的小朋友帶來一個故事呢！故事的名字叫（板書：小動物過冬）

　　同學們一定很想聽吧？其實這個故事就藏在我們的課文里面呢。

　　請同學們打開書翻到第19課，讓我們一起來聽聽小動物過冬的故事吧。

　　二、播放課文錄音

　　聽完故事，你知道了什么？

　　今天，老師還帶來一個好消息：我們瑾山小學二年級全體同學要在元旦

　　舉辦一次聯歡會，準備讓在座的同學當中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎？

　　說說主持人應當怎樣呢？（生自由說）

　　看來，當一名好的主持人可不容易呀！你們能行嗎？大聲地給自己鼓鼓勁（我能行！）

　　有志氣！下面我們一起來學習《小動物過冬》這篇童話故事，只要同學們順利通過以下五關，就有機會成為今天要選拔的節目主持人。誰能最后入選呢？讓我們拭目以待！

　　三、我們首先進入第一關：我能讀準字音

　　我們一起來讀讀三位嘉賓送來的生字寶寶吧！

　　（課件：出示生字）

　　1、我們先開火車讀。

　　2、同學們都能準確地讀一讀嗎？

　　3、如果老師把拼音寶寶藏起來，同學們也能讀準嗎？男女同學比一比，男同學讀綠蘋果的生字，女同學讀紅蘋果的生字。

　　4、哪位細心的同學，能當當小老師，提醒大家寫這些生字注意些什么呢？

　　5、你們真是會學習的好孩子！

　　四、第二關：我會說

　　現在我們把這些生字寶寶送回到課文，請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想小動物們是怎樣過冬的，然后說給大家聽。

　　（課件：說說小動物是怎么過冬的？）

　　1、學生匯報，老師相機板書：飛到南方去

　　鉆進泥土里

　　藏在蜂巢里

　　2、看表格齊說。

　　五、第三關：我能有感情讀

　　（一）我們先來讀讀小燕子說的這段話吧

　　1、指名讀

　　2、挑戰讀

　　3、生互評

　　4、能加上動作表情把小燕子的話讀好嗎？

　　5、師范讀

　　6、齊讀

　　7、小燕子要遠行了，你想對她說些什么呢？

　　（二）小燕子還掛念著小青蛙呢。你聽，她在關心地問小青蛙呢。

　　1、師讀第四自然段

　　2、師領讀：小青蛙，快來告訴小燕子

　　3、指名讀

　　4、生評

　　5、小組讀

　　6、小組演

　　（三）小燕子要飛到南方去，小青蛙要睡大覺，那我們的小蜜蜂怎么辦？

　　（課件出示小蜜蜂的話）

　　1、指名讀

　　2、生評

　　3、請一個小組表演勤勞能干的小蜜蜂

　　4、看了感覺小蜜蜂怎樣？

　　（四）齊讀全文

　　六、第四關：我能演

　　1、小組分角色練習表演（注意動作、表情、語氣）

　　2、小組表演《小動物過冬》

　　七、第五關：我能續編故事

　　1、老師這里還有一些小動物，他們也要過冬啦。請你選擇自己熟悉的小動物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個小伙伴。

　　（課件：我是 ，冬天來了，我準備 過冬。）

　　2、真熱鬧！號稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來湊熱鬧了。

　　讀一讀，它們是怎樣過冬的？

　　（課件：“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過冬方式）

　　八、評選最佳節目主持人

　　九、同學們，課后搜集資料，用自己喜歡的方式記下來。下周班隊課我們開“動物過冬”交流會，好嗎？

　　小動物過冬第二課時教學設計 篇8

　　教學要求：

　　1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2.分角色朗讀課文。

　　3.了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　一、提問導入

　　1.當冬天天氣越來越冷的時候，人們是怎么防寒的？（穿棉衣、開暖氣等）

　　2.大家一定很想知道，燕子、青蛙、蜜蜂這些小動物是怎樣過冬的吧？我們學習了《小動物過冬》以后就會明白了。

　　3.師板書課題：19小動物過冬（學生書空）

　　4.師講：物，讀wu,第四聲。小動物指燕子、蜜蜂、青蛙、蚯蚓等比較小的動物。

　　二、初讀指導

　　1.提出自學要求，學生自讀課文。

　　（1）根據拼音試讀課文，給各自然段標上序號。

　　（2）畫出生字詞，聯系上下文初步理解部分詞語的意思。

　　（3）根據下面的意思把課文分為三部分：

　　①天氣漸漸涼了，小動物聚到一起商量過冬的事。

　　②小燕子、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。

　　③它們相約第二年春天相見。

　　2.檢查自學情況。

　　（1）這篇文章一共有幾個自然段？（8個）

　　（2）出示生字詞，指名認讀，開火車讀。

　　（3）理解部分生字詞的意思。

　　商量、聚、約定等。

　　（4）指名分自然段朗讀，并集體糾正。

　　三、寫字指導

　　1．出示生字，讓學生先讀字（提醒學生注意生字的筆順、布局等）

　　2．指名說每個字書寫時的注意點。

　　3．師范寫生字，生書空，并在書上描寫。

　　4．試著給生字組詞。

　　四、課堂作業

　　1.習題3、讀讀，抄抄，再聽寫。

　　2.朗讀課文。

　　3．收集動物過冬方式的資料。

　　第二課時

　　一、復習提問

　　1.聽寫詞語：

　　商量暖和哥哥第一動物

　　2.《小動物過冬》介紹了哪幾種小動物的過冬方式？（燕子、青蛙、蜜蜂）

　　二、精讀訓練

　　1.學習第一部分

　　（1）默讀第一部分，觀察課文插圖，思考：圖上畫了哪些小動物？（青蛙、燕子、蜜蜂）畫的是哪一個自然段的事？（第二自然段）什么事？（商量過冬）

　　（2）指名復述插圖意思。

　　（3）朗讀課文第二自然段。

　　（4）師：青蛙、小燕子、蜜蜂平時是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。冬天快要到了，它們聚到一起商量過冬的事。

　　過渡：它們是怎樣過冬的呢？讓我們來-----

　　2.學習第二部分

　　（1）（默讀第二部分，想一想：寫小燕子、青蛙和蜜蜂過冬方式，各是哪幾個自然段？（第三自然段：小燕子；第四、五自然段：青蛙；第六、七自然段：蜜蜂）

　　（2）指名朗讀第三自然段。

　　①小燕子怎么過冬？（飛到南方去）

　　為什么？（冬天快要來了，蟲子也快沒啦。那兒暖和，還有很多蟲子）

　　②“……也……”、“……還……”表示說的是幾個方面？（兩個）

　　③練習用“……也……”、“……還有……”說話。

　　（3）默讀第四、五自然段。畫出小青蛙過冬方式的語句，想一想：怎么反“你不是也吃蟲子嗎？”換個說法，意思也一樣？

　　（吃得飽飽的——鉆到泥土里去——好好睡上一大覺）

　　（“你不是也吃蟲子嗎？”改為“你也吃蟲子。”意思一樣）

　　指名兩個分角色朗讀燕子和小青蛙的話。

　　（4）蜜蜂怎么過冬呢？

　　指名朗讀第六、七自然段，說說蜜蜂過冬的方式。（吃儲藏在蜂巢里的蜜）

　　（5）填空。

　　冬天來了，小燕子（），因為那兒（）。青蛙（）。小蜜蜂吃藏在（）里的（）。

　　（5）指名口述幾種小動物過冬的方式。

　　（6）交流其他動物過冬的方式。

　　3.學習第三部分。

　　（1）它們作出了什么決定？（第二年春天還在這里相見）

　　（2）默讀全文，想一想：在介紹三種小動物怎樣過冬的時候，上下文是怎么聯系起來的？

　　（第三、四自然段之間用“接著”聯系，第五、六自然段之間用“又”聯系）

　　（3）試著說說：第二年春天，燕子、青蛙、蜜蜂相見時的情形。

　　三、作業

　　1.喜歡朗讀的小朋友練習有感情地朗讀課文。

　　2.喜歡表演的小朋友可以試著將課文表演出來。

　　3.喜歡畫畫的小朋友可以將課文畫出來。

　　小動物過冬第二課時教學設計 篇9

　　教材分析：

　　《小動物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學生喜歡學，愛讀書。這課的重點在于了解小動物不同的過冬方式。

　　學生分析 我們班的小學生對朗讀都非常有興趣，并能在朗讀中提出自己的見解、表達自己的感受。喜歡模仿各種語氣、神態、動作進行朗讀和表演。低年級的學生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內容很適合學生。

　　設計理念

　　1、《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課以讀為主，引導學生在讀中學，“演”中悟。

　　2、設計形式多樣的活動，激發學生的表現欲，發展學生的個性特長，培養學生自主、合作、探究的學習方式。

　　3、關注學生的個體差異，積極地對待每一個學生，充分肯定每一個學生的進步，激發學生的閱讀興趣。

　　教學要求：

　　1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

　　2 學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3 理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心.

　　教學重難點：重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。

　　教學過程：

　　一、情景引入

　　1、小朋友們，通過上一節課的學習，我們認識了三個小動物，它們是----- （出示三個小動物）

　　知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是（好朋友）。它們常常在一起（唱歌跳舞），日子過得（很快樂）。

　　2、就這樣日復一日的過去了，秋天到了，秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，這一天，它們又聚到一起了，今天呀，它們可是在商量過冬的事。（師出示三個小動物，擺好，理解“聚”。）多么親密的好朋友呀，真讓我們羨慕。齊讀：【出示：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。】

　　二、感知體驗

　　1、學生自主探究。

　　師：那這幾種小動物是怎樣過冬的呢？下面請大家用自己喜歡的方式去讀課文的三至七自然段，然后告訴大家你喜歡的小動物是怎樣過冬的。（學生自由讀）

　　2、組織交流。教師適當點評。

　　(可愛的小燕子、勤勞的小蜜蜂、會學習的孩子。)

　　三、對話探究

　　1、學習燕子的過冬方式。

　　〔1〕我們先來看看小燕子的過冬方式吧！ 板書：飛到南方去

　　〔2〕小燕子為什么要飛到南方去？ “暖和”讀準音。

　　〔3〕小燕子是怎么說的？誰來讀？ 【出示第三自然段內容】

　　（指多名學生讀，多角度，有個性的讀。每讀一個人教師都要適時的評價，“這是一只（ 可愛、聰明、勇敢、自信 ）的小燕子。”）

　　可愛的小燕子，你是不是就呆在南方了呢？你還會來嗎？

　　師：像小燕子這樣秋天飛到南方去，春天又飛回來的鳥兒叫候鳥，這種過冬方式叫“遷徙”。 板書：遷徙

　　師述。（看燕子南飛圖）

　　2、學習青蛙的過冬方式。

　　過渡：就要南飛的燕子，還牽掛著和它常常在一起玩耍青蛙呢！

　　【出示第四自然段】

　　〔1〕誰能模仿小燕子的語氣 ，問一問青蛙？指導讀好兩個問句。（指名讀）這又是一只怎樣的小燕子？

　　〔2〕是呀，一只多么乖巧、討人喜愛的小燕子呀。朋友之間就應該像它們一樣學會關心、學會幫助。你再讀讀。

　　〔3〕那青蛙又是怎么說的？ 指名讀。 【出示第五自然段】

　　聽了小青蛙說的話，你知道了什么？

　　（就在這兒過冬；鉆到泥土里，睡上一大覺；要睡很長時間。）

　　點出：吃得飽飽的 誰能讀好 吃得飽飽的是什么樣子？做動作理解。哦，原來，青蛙的大肚皮就是這樣來的。再讀這個詞。

　　鉆到：學習“鉆”。指名讀。鉆就是青蛙進入到泥土里去占了一小塊地方，在哪兒“睡大覺”。

　　指導讀好“好好睡上一大覺” 指名讀好這句話。

　　“來年春天”歷時5到6個月，再讀。解釋“來年”。

　　師述。青蛙這樣吃得飽飽的，用頭刨一個小坑，蹲在坑里不吃也不喝，美美的睡大覺，一直要睡到明年春天呢。你知道這樣的過冬方式叫什么嗎？就叫“冬眠” 板書：鉆到泥土里 冬眠

　　師：我們識字5中學過的冬眠的動物還有--------

　　〔4〕讀對話。師評價。

　　3、學習小蜜蜂的過冬方式。

　　過渡：小燕子和小青蛙的友情是快樂的，那它和小蜜蜂的友情更是甜蜜的，為什么呢？

　　〔1〕依依不舍的小燕子對小蜜蜂又怎么放心的下呢？讓我們來看一看，它們之間聊些什么？自由讀六、七兩段。【出示第六、七自然段】

　　〔2〕師引讀第六自然段。師指一名學生對讀。

　　師：（第六段） 生：（第七段）

　　師：哦，小蜜蜂原來是在蜂巢里儲藏蜂蜜。 板書：蜂巢藏蜜

　　〔3〕師：再讀讀小蜜蜂說的話，你在讀時重點突出了哪些詞語？學生再讀。

　　指名說，師點出“早就 很多 夠。”

　　師：是呀，小蜜蜂真勤勞，春暖花開的時候，就開始采蜜了，這讓老師想起了，我們一年級的時候學過的一篇課文里的小動物也是這樣春備好糧食過冬的，師板書：儲糧，它們是誰呀？-------螞蟻。小蜜蜂和螞蟻都做到了 【出示：有備無患 防患未然】

　　板書：儲糧

　　4、師小結：小動物們可真聰明，都找到了適合自己的過冬方式。

　　〔1〕讀讀這三個小動物說的話（第一遍），你再選擇一個你喜歡的小動物說的話再讀讀（第二遍），誰來讀給大家聽聽（第三遍）。

　　【出示三個小動物說的話。】

　　〔2〕小朋友們，如果你現在就是小燕子、或是小青蛙、或是小蜜蜂，用你自己的語言向大家介紹一下你的過冬方式，好嗎？你可以自己說，也可以用老師給你的句式練習說一說。試試看。

　　【出示：嗨，大家好，我是（ ），（ ）。】

　　5、拓展延伸。

　　〔1〕過渡：你們說的真好，我們都記住了，那你還知道其他小動物是怎么過冬的嗎？ 指名說。

　　〔2〕師：我們小朋友真了不起，知道這么多動物的過冬方式，老師呀也上網查了很多的資料，找到了幾十種，幾百種，幾千種小動物的過冬方式，想知道嗎？好，坐好，由于時間關系，我們下節課再帶你們到這兒來看夠夠，好嗎？

　　6、建構生成

　　過渡：秋風又呼呼地刮起來了，三個好朋友要趕緊忙著準備過冬了，它們最后商量決定，生讀：第二年春天還在這里相見。

　　師：第二年春天來了，誰會用書上給我們的詞，接著、又。老師再加兩個首先、也填空。看一遍。

　　【出示：第二年春天，青蛙（ ）從泥土里鉆出來，早早來到了約定的地方，等他的好朋友，（ ）小蜜蜂從蜂巢里出來了，不久，小燕子（ ）從南方飛回來了。三個好朋友（ ）在一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。（又 接著 首先 也）】

　　幾個月不見的好朋友又聚到了一起，一定有說不完的話，道不玩完的情。相聚時，它們會說些什么，做些什么呢？讓我們插上想象的翅膀吧，今天中午我們開個小小茶話會，展示你的想象吧。

　　四、學習生字

　　〔1〕暖 讀準音。指導“暖”在田子格中位置，讓學生自己說。

　　〔2〕鉆 讀準音，分析字形：左右結構，指導書寫。

　　〔3〕學生描紅，在練字本上書寫，師巡視，并作指導。

　　附板書：

　　19、小動物過冬

　　小燕子 飛到南方去 遷徙

　　青蛙 鉆到泥土里 冬眠

　　小蜜蜂 蜂巢藏蜜 儲糧

　　小動物過冬第二課時教學設計 篇10

　　教學目標

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。

　　教學過程

　　一、復習鞏固，導入新課

　　今天這節課，我們繼續學習第19課《小動物過冬》，(齊讀課題)上節課學習的一些詞語你還記得嗎?誰愿意來讀一讀?(指名分組讀)

　　第一組：常常唱歌跳舞很快樂

　　第二組：聚到一起商量

　　第三組：明年來年第二年

　　第四組：飛到南方去鉆到泥土里藏在蜂巢里

　　二、分析課文

　　(一)學習第一節

　　1、課文中講了哪三個小動物呀?(指名說，板貼)這三個小動物是好朋友呢，瞧，他們常常在一起——，日子過得——。他們除了唱歌跳舞，還會在一起干什么?你能這樣說嗎?(課件出示：三個好朋友常常在一起——，日子過得——。)

　　2、好朋友在一起日子過得就是這樣快樂!你能把這種快樂的感覺帶給大家嗎?(出示第一小節，指名讀、齊讀)

　　(二)學習第二節

　　1、快樂的時光總是走得那么快，轉眼間，秋天到了——(播放秋風及畫面)你聽到了什么?看到了什么?(指名說)

　　秋風的力氣是那么大，連樹葉都從樹上掉下來了。又大又冷的風吹起來，我們就可以用這樣一個字來形容——(刮)

　　2、是啊，秋風刮起來，天氣漸漸涼了。三個好朋友該怎么過冬呢?于是呀，他們就聚到一起來了。瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳趕來了，小蜜蜂也嗡嗡嗡地飛來了。(課件出示)這就是——“聚到一起”

　　我們班的同學來自各個地方，為了求學，我們也——聚到一起。

　　3、三個小動物呀，此時聚到一起商量起過冬的事來了。

　　“商量”是這一課的生詞，誰再來讀一讀?(教學多音字“商”的讀音)你記住了哪個字，你是用什么好辦法記住它的呢?

　　三個小動物要在一起商量，我們來看，商的里面還有一個口，意思是要說話，可一個人怎么商量啊?所以商量的下面還有一個八呢，要好幾個人才能商量呢!為了讓大家能很快記住這個字，老師還編了一首兒歌幫助大家記憶：一點一橫長，點撇在中央，同框立端正，八口來商量。(跟讀兒歌并書空)

　　剛才老師和小朋友在商量怎么樣記商字，你們有沒有和別人商量過什么事情?試著用“商量”來說一句話好嗎?(指名說)

　　(三)學習第三到七節

　　三個小動物商量著怎樣度過寒冷的冬天呢，想知道它們都是怎么過冬的嗎?讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。答案呀就在課文的第3-7小節，讓我們一起去找一找!(自由讀)

　　1、小燕子

　　我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(出示，指名讀小燕子的話)

　　(1)小燕子，你準備到哪兒去過冬呀?(板貼：飛到南方去)

　　(2)小燕子，你為什么要飛到南方去過冬呢?(相機教學“暖”)

　　(3)是啊，南方比較暖和，還有許多蟲子，怪不得小燕子要飛到南方去過冬呢。那小燕子，你什么時候再飛回來呢?(理解“春暖花開”，并說說你眼中的春天)

　　是啊，太陽出來了，曖洋洋的，花兒也競相開放，這就叫——(出示畫面，春曖花開)一起美美地讀一讀。

　　讓我們再一次記住這個畫面，等待小燕子回來。等明年——(引讀)

　　(4)小燕子，南去路途遙遠，一路上，有哪些小伙伴會和你同行呢?(鴻雁、天鵝、丹頂鶴、野鴨)

　　小燕子和它的小伙伴們每年秋天都要飛到南方去過冬，你們知道這樣的鳥叫什么鳥?(候鳥)像他們這樣的過冬方式我們就叫做遷徙(板貼：遷徙)

　　(5)現在，誰來介紹一下小燕子的過冬方式?(指名讀、齊讀)

　　2、小青蛙

　　(1)小燕子即將遠行，可是它并沒有忘記自己的好朋友小青蛙。小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)從小燕子的問話中，你體會到了什么?(關心)誰也來關心一下小青蛙(指名讀)

　　(2)師：小青蛙是怎么回答的? (指名讀小青蛙的話)

　　點紅：飽飽，好好。讀讀，發現什么?

　　這樣說話有什么好處?誰能來演一演，體會一下。

　　(師說學生演)我吃飽了。我吃得飽飽的。

　　睡上一大覺，好好睡上一大覺。

　　體會到這樣詞語的好處了嗎?一起讀。一大覺是多久?青蛙鉆到泥土里(板貼)，睡整整一個冬天，有100多天，像它這樣過冬的方式叫：冬眠(板貼)

　　(3)還有哪些小動物和青蛙哥哥的過冬方式一樣?(蟒蛇、刺猬、狗熊)

　　3、小蜜蜂

　　(1)你能像剛才我們學習小燕子和小青蛙的過冬方式一樣來學習一下小蜜蜂是怎樣過冬的嗎?同桌一起學習學習，好嗎?

　　(出示學習要求，學生自主學習)

　　(2)交流：

　　小朋友們學得可真是認真呢!現在，哪組同桌先來匯報一下你們的學習情況，讀一讀小燕子和小蜜蜂的對話。(指名同桌讀)

　　你能用自己的話來說說小蜜蜂是怎樣過冬的了嗎?(指名說)

　　哪組同桌最棒，已經想出用幾個字來概括小蜜蜂的過冬方式了。(指名說，相機板貼)

　　(3)是呀，勤勞的小蜜蜂，它早就做好了準備，就像我們一年級學過的《螞蟻和蟈蟈》里的螞蟻一樣，早早準備好了糧食，好度過寒冷的冬天，這就叫做——有備無患，防患未然。(出示)

　　(4)你還知道哪些動物也是通過出儲存糧食來過冬的嗎?(松鼠、倉鼠、螞蟻)

　　現在，你也能來試著用這樣的句式給大家介紹一下這幾種動物儲存糧食的過冬方式了嗎?(出示句式)

　　______說：“冬天快要來了，________，我要________，等明年________，__________。”

　　______說：“我不到南方去，就在__________，我要________，等到來年春天，_______。”

　　______說：“我早就______，夠吃上______。”

　　(5)小動物們各有各的過冬方式，這樣他們就不用互相擔心了。請你來說說小動物們不同的過冬方式吧!(出示句式)

　　4、師生配合分角色朗讀。

　　(四)學習第八節

　　1、面對寒冷的冬天，小伙伴們只好分離，各自選擇不同的方式渡過寒冬。好朋友，怎能分而不見呢?還是要見面的，因此它們之間有一個小小的——(約定)(齊讀最后一自然段)

　　2、這篇課文中還有兩個詞和第二年的意思是一樣的，你能找到嗎? (來年、明年)

　　一篇課文里表達同一個意思用了三個不同的詞，讓課文變得生動不單調了。

　　3、小動物們為什么要選擇還在這里相見呢?(指名說)

　　在這里，有好朋友之間的快樂，還在這里一起商量過冬的方法，所以，明年春天小伙伴們還在這里相見。正如一首歌中唱的：“這里的春天最美麗”。(放《小燕子》歌曲)

　　讓我們在歌聲中記住這個小小的約定，記住這朋友之間濃濃的情誼。讓朋友之間的關心，化作一條春天的溪流，流進你的心窩，我的心窩，流進大家的心窩窩……

　　(五)拓展

　　1、在動物界，可不止遷徙、冬眠、備糧這三種過冬方式哦，像獅子、兔、羊等動物是在冬天到來前，換上新毛過冬的。螳螂、蝗蟲等昆蟲是靠產卵過冬的，豆天蛾和菜白蝶是以蛹過冬的，等天氣一回暖，過冬的蛹就變成蝶，在田間飛舞了。

　　2、老師還把動物們的各種過冬方式編成了一首好聽的兒歌呢，我們一起來讀一讀。

　　三、教學生字

　　1、(出示生字卡片)指名讀“商、量、暖”

　　2、師范寫，生描紅、練寫。

　　小動物過冬第二課時教學設計 篇11

　　活動目標：

　　1、了解動物過冬的不同方式。

　　2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

　　3、激發幼兒探索動物生活的興趣。

　　活動準備：

　　操作卡人手一份、小動物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標記。

　　活動過程：

　　一、談話引起興趣。

　　1、（放映幻燈片）“圖片上是什么季節的景色？”（冬天）“冬天的天氣怎么樣？”（很冷）“冬天我們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、開空調、取暖器、常在室內活動、加強鍛煉等）2、“動物是怎樣過冬的？”（幼兒講述）總結：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬，儲食過冬，南飛過冬等，分別解釋。

　　二、幼兒操作。

　　（放映幻燈片）“這里有幾個動物，我們來認識一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的？想好以后把這些小動物貼到操作卡中，在操作的時候想一想你選擇的理由。”

　　三、講評。

　　1、“請你拿好你的操作卡，來講一講你的選擇”（投影儀中展示）“你為什么認為這個動物是這樣過冬的？”（幼兒講述）2、總結：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了，還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物；螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的`糧食準備好過冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的；因為天冬天的時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬，除了天鵝和燕子會南飛過冬，還有很多候鳥會南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

　　四、拓展知識。

　　“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧！”（播放課件）五、游戲的方式鞏固知識。

　　介紹玩法：三種東西（枕頭、沙包、南標記）分別是三種過冬方式，幼兒隨意挑選一張動物圖片，然后選擇相應的過冬方式，選擇正確有獎品。

　　六、結束活動延伸：

　　1、在操作區中投放操作卡和動物圖片。

　　2、在科學區中投放動物過冬的圖書。

　　活動反思：

　　冬天到了，人們有哪些變化，小朋友都能觀察到，可小動物有哪些變化呢？小朋友們很難表面看到，小朋友字自然角觀察小烏龜時發現了問題。于是為了增加孩子們的知識面，我選擇了貼近幼兒生活，從幼兒的興趣入手。為了豐富幼兒對各種動物過冬的知識，活動前先讓幼兒回家和家長一起收集資料，讓幼兒在獲得經驗的基礎上，利用直觀、生動形象的圖片以故事的形式以及啟發性提問，通過游戲等情景讓幼兒主動探究，從而形象直觀地了解和喜歡探索動物過冬的方式。

　　在本活動中，我還注重幼兒主體性的發揮，尊重幼兒的年齡特點，注重幼兒的趣味性。當我問道：“黃鼠狼遇到危險是怎樣保護自己的？”時，周旭小朋友笑著說：“它是放臭屁把動物臭的不行，然后它就跑了。”引得小朋友哈哈大笑。活動中給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成為活動的主人，發展了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展了幼兒的認知空間。從幼兒在學習過程的表現來看,幼兒確實表現得更積極主動。在活動中，我出示一些其它的小動物，請孩子們分組，為它們找好朋友，并把圖片放到和剛才過冬方式的小動物一起，并請他們講述自己喜歡的小動物的過冬方式，幼兒敢想敢說，不受拘束，盡情展示自我，品味成功。

　　通過上《動物怎樣過冬》這一科學活動,讓我深深感到科學活動真是一個結合孩子的實踐活動，能夠使孩子學得快樂，增長知識培養興趣的科目。本次活動也存在了很多不足，教師對動物過冬的知識面不夠豐富，本活動如果采取課件的形式展示給幼兒，讓幼兒通過動畫來接受知識，獲得知識，幼兒會掌握得更扎實、更好。

　　小動物過冬第二課時教學設計 篇12

　　一、設計理念

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟和思考。”本節課的設計抓主略次、抓大略小，引導學生自主閱讀，自己獲得情感體驗，并結合體驗、感悟、交流等一些學習活動，促使學生愛讀書、會讀書，培養學生的讀書興趣。

　　二、教學目標

　　（一）知識目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識。

　　（二）技能目標：

　　1、能正確、流利、有表情地朗讀課文。會分角色朗讀課文。

　　2、會簡單地表達課文的內容。

　　（三）情感目標：

　　懂得朋友之間要相互關心。

　　三、教學重點、難點

　　讓學生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂準備怎么過冬，體會小動物間的關心。區分小燕子、青蛙和小蜜蜂的過冬方式。

　　四、教學準備：

　　課件

　　五、教學過程

　　1、課前準備。

　　同學們，老師看大家好像有點緊張，要不我們來做一個和小動物有關的猜謎語游戲，放松一下，好不好？

　　第一個：小姑娘，穿黑衣，秋天飛走春天回，帶著一把小剪刀，在清風里飛呀飛。（學生說出燕子之后，在黑板上畫一只燕子。）

　　第二個：綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天特勤勞。（畫青蛙）

　　第三個：小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西，飛來飛去采花粉，釀出花粉人人愛。（畫蜜蜂）

　　今天就有這三個新朋友和我們一起來上課。你們高不高興啊！那就讓我們趕快上課吧！

　　2、導入新課

　　剛才我們猜的謎語的謎底都是什么啊？（小動物）這些動物又小又可愛，我們可以把它們稱為“小動物”，跟老師一起來寫。（板書）

　　今天這三個小動物就要陪著我們一起學習。在這些小動物中你最喜歡誰？（根據學生的回答，相機引出對三種小動物的稱呼：燕子姐姐、青蛙哥哥和蜜蜂妹妹。）

　　孩子們，老師有個秘密要告訴你們，它們三個還是好朋友呢！（課件演示）它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。沒過多久啊，秋天就到了，秋風刮起來了，天氣越來越涼了，三個小動物想，我們該怎樣過冬呢？于是它們就聚到一起商量過冬的事。今天我們就來學習《小動物過冬》。補充課題：《小動物過冬》。

　　【通過以上環節的設計，從學生感興趣的猜謎游戲入手，引導學生暢談感受，可以激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習本課，又為后面的課文閱讀埋下伏筆。】

　　3、新課

　　（1）初讀。

　　小動物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請小朋友小心地把書打開，用自己喜歡的方式讀讀課文。

　　學生自由小聲讀課文。要求：讀準字音，遇到生字圈出來，多讀幾遍；給自然段標上序號。想想課文講了一件什么事？

　　學生讀后，匯報。

　　（2）看動畫，想想小動物是怎樣商量的？又是怎樣過冬的？

　　（3）精讀

　　根據學生匯報，學習三種小動物的過冬方式，并相機指導朗讀。

　　a、小燕子是怎樣過冬的？

　　b、小青蛙是怎么過冬的呢？

　　c、說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？

　　d、他們商量好之后，還有了一個什么約定？

　　（4）分角色朗讀

　　這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。

　　【這是全文的重點部分，通過燕子、青蛙和蜜蜂的對話，告訴我們它們各自的過動方式，對話內容通俗易懂。所以在教學思路上主要以讀代講，以讀促思，讓學生在讀中學，使學生通過對課文的反復朗讀，理解課文內容，并把自己的理解通過有感情的朗讀表現出來。并且鍛煉學生的口語表達能力及培養他們想象能力。】

　　4、拓展練習

　　動物過冬有各種方式，你們還知道哪些？課后大家可以聚到一起說一說。

　　【這一環節可以讓學生了解更多小動物的過冬方式，同時能鍛煉學生搜集信息的能力，為學生提供了互相交流的平臺。】

　　5、升華總結

　　同學們，自然界還有很多秘密等著我們去探索，只要我們努力學習，一定會成為小小科學家。

　　教學反思

　　《小動物過冬》是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事，為我們展現了動物過冬的有關知識，同時表現了小動物之間的互相關心。這篇課文內容比較淺顯，而且插圖比較生動形象，既然課文是圍繞“過冬”展開的，那么教學也可以從過冬展開。

　　一、從過冬方法分步板書展開教學

　　在教學完生字詞、流利朗讀課文的基礎上，我問孩子們：通讀全文之后，你發現三個小伙伴它們的過冬方式一樣嗎？孩子們異口同聲回答不一樣，我又問：既然不一樣，請告訴我它們各自都有什么好辦法過冬？在討論的基礎上，相機板書：飛到南方去（遷徙）、冬眠、儲備充足的食物。接著具體學習課文內容，更加明確各自的過冬方式。最后，讓孩子們根據板書總述一下故事內容，一目了然。

　　二、從過冬方法延伸課外知識

　　在板書的提示下，孩子們能清晰地整體把握故事內容，在此基礎上，讓孩子們思考一個問題：還有哪些小動物和它們的過冬方式一樣呢？孩子們根據平日的知識積累和前面做的預習作業，回憶了起來。通過交流和我的補充，孩子們了解到：像小燕子一樣遷徙過冬的還有大雁、天鵝等，像青蛙一樣冬眠的還有蛇、刺猬、熊等，像小蜜蜂一樣儲備糧食的還有小松鼠、小螞蟻等。這樣的延伸相信他們會長時間不忘，知識的儲備會越來越多。

　　小動物過冬第二課時教學設計 篇13

　　教材分析：

　　這篇課文借助童話的形式講述了小動物過冬的知識。動物過冬有許多種形式，而每種形式都是其生理特征和環境因素相結合的結果。但動物過冬的方式又各不相同，課文給我們介紹的小燕子、小青蛙和小蜜蜂為代表的3種動物的過冬方式。

　　教學目標：

　　1、了解小動物過冬的常識，教育學生要保護小動物，愛護小動物。

　　2、分角色朗讀課文，注意人物對話的語氣。

　　3、認識5個生字。

　　教學重難點：知道3種動物過冬的不同方式，激發學生課外閱讀的興趣。

　　教具準備：課件

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、謎語導入，讀前質疑。

　　1、猜謎語：

　　雪花來臨，什么季節到了，冬天到了，小動物們是怎樣度過，冷的冬天的呢？這節課我們一起走進快樂讀書屋，到動物的王國里，了解一下小動物們是怎樣過冬的。（課件）

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、讀文前提示，質疑：青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣度過冬天的呢？

　　（1）自讀提示

　　（2）讀了文前提示，你知道了什么？還想知道什么？

　　（3）學生匯報：我知道了課文寫了三種小動物過冬；我還想知道這三種小動物是怎么過冬的？

　　三、抓住要點，閱讀理解

　　師：同學們讀書才會有收獲，讓我們帶著心中的疑問一起走進課文吧！

　　1、看拼音自由讀，閱讀提示：讀準字音，不添字、加字、改字。

　　2、看漢字讀，把句子讀通順，讀的不流暢的地方，可以用反復朗讀的方式來解決。

　　3、指名讀，生評價。

　　4、默讀，畫出小動物不同的過冬方式。

　　5、交流匯報。

　　6、這3個小動物為什么這樣過冬呢？

　　7、交流匯報。

　　8、師板書。

　　9、師小結：遷徙、冬眠、和儲備糧食是小動物自身的特征和生存環境不同而采取的不同的過冬方式。

　　10、分角色朗讀。

　　四、拓展延伸：

　　1、你還知道哪些動物的過冬方式嗎？

　　2、師介紹不同動物的過冬方式。（課件）

　　3、認讀生字。（課件）

　　五、拓展延伸，推薦文章。

　　1、師講故事

　　2、老師推薦課外閱讀《奇妙的蜘蛛網》一文。

　　說說你讀懂了什么，匯報交流。

　　六：總結：同學們，大自然是美麗的，神奇的，更值得我們去探索，去發現。只要我們努力學習，就會發現大自然的許多奧秘。

　　這節課在快樂讀書屋里我們不怕收獲了知識，也收獲了快樂，更感受到了動物世界的奇妙與精彩。

　　老師希望大家能成為一個愛讀書的孩子，因為書是人類進步的階梯，在書的世界遨游，你一定會其樂無窮的。老師給大家推薦幾本書籍：《動腦筋爺爺》、《十萬個為什么》、《中國動物故事集》、《少年科學》。希望同學們有機會能瀏覽到這些書籍。

　　最后讓我們在《快樂讀書屋》的兒歌中結束今天這節課。

　　字鋪地，詞刷墻，句做頂，段是門，篇當窗，字詞句段篇，蓋成一座讀書房，讀書屋里知識多，多讀會想才快樂！

　　小動物過冬第二課時教學設計 篇14

　　活動目標：

　　1讓幼兒了解常見動物過冬的方式。

　　2.能積極參與活動，大膽表述。

　　3.培養幼兒愛護小動物的情感。

　　活動重點：

　　幼兒能說出幾種常見的動物過冬的方式

　　活動難點：

　　分組討論小動物過冬方式，大膽表述

　　活動準備：

　　1.小動物過冬視頻，

　　2.圖片：蛇青蛙、蜜蜂、兔子、螞蟻、公雞、燕子

　　3.動物過冬背景圖

　　活動過程

　　１、激發幼兒興趣,談話導入課題。

　　小朋友，現在什么季節？外面天氣怎么樣呢？（越來越冷）

　　師幼握手。

　　師：小朋友的手暖暖的，老師的手呢？（涼涼的，很冷）

　　有什么好辦法讓老師的手暖和起來？

　　幼兒回答：曬太陽、洗個熱水手，烤火，暖水袋，戴手套。穿棉衣，戴帽子，圍圍巾等。

　　師幼互動：搓搓手心，搓搓手背，搓搓臉，捏捏耳朵，扭一扭，跳一跳，跑一跑。

　　幼兒回到小椅子上，坐好。

　　師：小朋友運動過后身體有什么變化？（暖和了）

　　小結：天氣冷，我們穿上厚厚的衣服，或者運動運動，就能度過寒冷的冬天，可是小動物們還凍著，他們會怎么度過寒冷的冬天呢？

　　2.動畫視頻《小動物過冬》，了解動物過冬的方式

　　要求：認真傾聽，故事叫什么？里面有哪些小動物？分別是怎樣過冬的？

　　動畫結束，師提問：

　　（1）故事里都有哪些小動物？依次出示：燕子，蜜蜂，青蛙圖片。

　　（2）小青蛙是怎么過冬的？幼兒模仿青蛙睡眠的樣子，以及冬眠后從土里鉆出來的情景。

　　師概括：小動物睡覺過冬的方式叫冬眠。

　　（3）小蜜蜂呢？師概括它是靠儲存食物過冬的。

　　（4）小燕子呢？幼兒展示燕子從北方飛到南方，又從南方飛到北方的情景

　　師概括飛到溫暖的南方過冬的方式叫遷徙。

　　師幼互動中請幼兒分別送三種動物到不同的地方過冬（背景圖）

　　師概括三種過冬方式：冬眠，遷徙，儲存食物。

　　3.鞏固幼兒對動物過冬方式的認識。

　　（1）還有些小動物想考考小朋友，他們是怎么過冬的？小朋友輕輕的轉椅子，面向小桌子。

　　要求：小動物叫什么？身上有什么特點？會怎么過冬？

　　幼兒分成四組,四種不同過冬方式的動物圖片，分組討論。

　　教師巡回指導幼兒了解動物們的過冬方式。

　　每組個別幼兒匯報，并將小動物貼在背景墻中。

　　師指正：對于長著厚毛的小動物比如：雞、鴨、鵝、狗貓，他們一般住在主人家的院落里。并告訴幼兒他們是通過換毛，再長出新毛，就好比是穿著厚厚的新衣服過冬的。自然也能度過寒冷的冬天。

　　小結：小動物過冬的方式真多，有的動物身體冷冷的，為了度過寒冷的冬天，就躲在地下睡覺冬眠，比如蛇，青蛙；有的提前儲存食物過冬：比如：松鼠，螞蟻小蜜蜂，有的會飛，就飛到溫暖的南方過冬，找蟲子吃，比如燕子；有的動物長著厚厚的毛，哪兒都不用去就待在主人搭的棚子里：比如小兔子，公雞。

　　4.活動延伸：關愛小動物，保護他們。

　　這些小動物過冬的方法好不好？

　　師：真是一群聰明，勇敢的小動物。

　　這些動物不想辦法過冬，會怎樣？（凍死，餓死）

　　為了適應環境的變化，度過寒冷的冬天，讓自己活下去，這些小動物真是棒極了！

　　如果你遇到了這些需要幫助的動物，會怎么做？（幼兒自由回答）

　　師：對回答好的小朋友送上愛心貼片，親親愛心寶貝。

　　師總結：愛它就要保護它，動物是我們的好朋友，我們要保護好他們，為他們創造一個良好的生活環境，讓人類成為動物真正的朋友。

　　小動物過冬第二課時教學設計 篇15

　　設計思路：

　　今年的第一場雪，敲開了冬天的大門，同時也敲開了小朋友對冬天的認識。隨著天氣驟冷，班級中一個個把手縮在袖子里的小朋友越來越多。看到孩子們這么怕冷，我就思考著設計了這堂課，旨在從了解小動物過冬的各種方式，讓孩子了解今年的冬天并不可怕，并推動孩子向挑戰、困難迎頭敢上。

　　活動目標：

　　1、欣賞散文，了解各種動物過冬的不同方法，從而激發幼兒向寒冷挑戰的信心。

　　2、通過游戲形式，讓幼兒自由陳述理由，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1、各種小動物的圖片

　　2、雪景圖

　　3、游戲課件

　　活動過程：

　　一，談話討論，激發興趣

　　師：你們覺得冬天是怎么樣的？（幼兒自由回答）

　　師：冬天怎樣讓自己不冷？（多穿衣服、暖寶寶、空調、圍巾等等）

　　師：我們小朋友用了各種方法后，不怕冬天了，可是小動物們怎么辦呢？他們沒有空調、沒有圍巾，好可憐呀！讓我們來安靜地聽一下散文《動物過冬》

　　二，欣賞散文，理解學習

　　師：欣賞完散文后，你們知道哪些小動物的秘密？（幼兒回答）

　　師：散文里的小動物們他們是怎么過冬的？

　　師：讓我們一起再次欣賞一遍吧，待會我會請小朋友們模仿學說哦。

　　師：除了這些小動物外，你們還知道其他動物是怎樣過冬的呢？

　　（對有爭議的問題，和小朋友一起討論，聽取大家的意見，教師適當指導。）

　　三、游戲：對和錯

　　游戲方法：鼓勵幼兒看問題自主判斷對和錯，并站到相應的標記后面，選擇確定后采訪每邊的幼兒說說你這樣選擇的理由，最后請電腦博士給我們標準答案。

　　四、教師小結。

　　師：冬眠、躲避、遷徙、長厚毛等。他們都能保護自己，讓自己安然度過寒冷的冬天。我們小朋友回家去也想一想，冬天除了前面我們說的外我們還能怎么讓自己不怕冷呢？

　　附錄

　　兒歌《小動物過冬》

　　冬季里，刮北風，小動物，忙過冬。

　　羊兒換上厚皮襖，青蛙睡到泥洞里。

　　燕子回到南方去，魚兒躲到水底層。

　　松鼠儲足糧食后，一頭鉆進大樹洞。

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