兩只鳥蛋的教學設計范文

　　教學目標：

　　1、認識蛋、取等12個生字。會寫向、定等6個生字。

　　2、初步朗讀課文、讀準字音、讀通句子。

　　教學重點：識記本課會認的字和會寫的字

　　教學設計：

　　一，導語揭題：

　　在生機勃勃的大自然中，鳥類可是一個繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢？板書課題：9兩只鳥蛋（生齊讀課題）

　　二、初讀課文、學習生字。

　　1、指讀課題，學習蛋字。

　　2、自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字用筆圈出來，借助拼音認讀或問問同桌。

　　3、同桌合作再讀課文，注意要讀通句子。

　　4、用卡片出示課文中含有生字的詞語。

　　5、指名讀、再開火車讀，注意前鼻音和后鼻音。前鼻音：蛋連后鼻音：涼定捧輕仿向

　　6、全班交流識字方法：（1）“捧抬投”都是表示手的動作，都有提手旁。“冷涼”都是兩點水，與寒冷，冰涼有關。（2）用換一換的方法識記：訪---仿沒---投景---涼。

　　（3）用加一加的`方法識記：車---連口---向。

　　三、再讀課文，繼續學習生字。

　　1、學生看漢字試讀課文。找出還有哪些不認識的字，采用合適自己的方式認這些生字。

　　2、比一比，看誰把字音讀得準，看誰把生字記得牢。

　　四、指導寫字

　　1、出示“我會寫”中的生字：聽唱連遠定向

　　2、指名認讀，領讀，齊讀，組詞讀。

　　3、分析字形結構，指導寫字。

　　4、教師范寫，學生書空。

　　5、學生描紅，臨寫，比一比看誰寫得好

　　五、拓展知識

　　做找朋友游戲

　　鳥蛋涼涼的小路長長的

　　楊樹高高的

　　讓學生換一下位置，朋友可以換位，換了位還是朋友，詞語也一樣換了位置，表達的意思相同，從而體會祖國語言文字的豐富多彩。

　　六、總結、布置作業。