《看月食》的教學設計

　　教學目標：

　　1、學習生字4個。

　　2、聯系前后文理解比喻句。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、了解月食的成因，知道要用科學的眼光看待自然現象。

　　教學重點、難點：

　　1、繼續學習默讀課文。

　　2、了解月食的現象和成因。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、示題，讀題。

　　2、說說你對“月食”有哪些了解，或你想了解些什么？

　　3、小結板書：月食是怎樣的？

　　為什么會有月食？

　　二、學習課文。

　　1、默讀課文，發生月食時會有怎樣的現象？用“——”劃出。

　　為什么會發生月食？用“~~~”劃出。

　　2、交流。

　　?月食現象。

　�。�1）指名說，評議。

　　（2）出示：

　　只見月亮已經不是滾圓的了，好像被什么咬去了一小塊似的。

　　慢慢的，月亮成了小船一般，接著像鐮刀，像眉毛，像彎彎的

　　細鉤，天色越來越暗。最后，細鉤也不見了，整個月亮被黑影

　　吞沒了，只留下個紅銅色的圓影子，像一面鑼。

　　過了一會兒，月亮果然又露出彎彎的細鉤，接著像眉毛，

　　像鐮刀，像小船，天色也越來越亮。最后，月亮整個兒從黑

　　影里出來了，仍舊是圓圓的，像大玉盤似的掛在天空中，銀

　　光落在河面上閃閃發亮。

　　a.默讀，結合圖片，你發現了什么？

　　b.小結：比喻句用的'十分恰當，是按月食的經過寫的，句子和句子之間不能調換順序。

　　c.指導朗讀——男女生讀——看圖片引背

　　d.學習生字：鐮、鉤、銅（用形聲字記憶）

　　?月食成因。

　　（1）指名交流（當月亮……又會亮起來的）

　�。�2）自讀課文，看圖片，想想月食是怎么回事？

　�。�3）請同學上臺看圖片介紹。

　�。�4）指導朗讀。

　　3、讀了課文，你還知道了什么？（天狗吃月亮是不科學的）

　　分角色朗讀1、6節。

　　4、有人說吃了魚子會笨，打噴嚏是有人想你……

　　你有什么想法？同桌交流。

　　四、復習拓展。

　　1、復習字詞。

　　2、讀課外書，用科學方法介紹某一種自然現象，

　　如：打雷、下魚、彩虹……