語文《要下雨了》第二課時教學設計

　　【教學目標】

　　1、體會小白兔的情感變化，讀好對話語氣，做到有感情地朗讀課文。

　　2、初步了解各種自然現象與下雨的關系。

　　【教學重點】

　　讀好對話，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

　　【課前準備】

　　課件。

　　【主要教學方法】

　　朗讀體會法。

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　1、出示課件：

　　小白兔遇到了哪些詞語朋友，請快讀一讀。

　　指名學生讀出認識的詞語。

　　2、除了詞語朋友外小白兔還遇到了哪些小伙伴?

　　學生說、教師板書：

　　小燕子、小魚兒、小螞蟻。

　　二、學習課文

　　1、出示燕子動畫課件，學習2、3自然段：

　　⑴ 看圖想象說話：

　　小兔與燕子會說什么話?指名學生說一說。

　　⑵ 指導朗讀：

　　對，現在你們就是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊……

　　① 生大聲喊：

　　燕子、燕子，你為什么飛得這么低呀?

　　(指導大聲地讀，注意“為什么”要讀重音、“低呀”要讀升調)

　　② 指名讀燕子說的話。

　　⑶ 分角色朗讀：

　　① 同桌間分角色朗讀。

　　② 指名分角色朗讀，加動作表演讀則更好。

　　③ 師讀旁白，男生讀兔子說的`話，女生讀燕子說的話。

　　⑷ 練習：

　　因為______________，所以蟲子飛不高。

　　因為蟲子飛不高，所以______________。

　　因為________________，所以要下雨了。

　　過渡語：

　　小白兔怎么能輕易相信燕子的話呢?請你在課文中找出描寫兔子不信的話。

　　指導讀好“是要下雨了嗎?”的疑問語氣。

　　2、學習5、6自然段：

　　(出示畫面)畫外音：

　　是呀，小兔不相信，又跑去問小魚。

　　⑴ 請同學拿出鉛筆畫出小魚和小兔說的話。

　　⑵ 同桌練習扮演角色讀。

　　⑶ 指名讀：

　　請聽的同學評一評讀得怎樣，并能試著讀一讀。

　　過渡語：

　　小魚也告訴小兔要下雨了，現在它信了嗎?你是從哪里知道的?

　　3、學習7、8自然段：

　　⑴ 齊讀“小白兔連忙挎起籃子往家跑。”并給“連忙”換個詞。

　　⑵ 出示畫面：

　　小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。

　　句式訓練：

　　說說小兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。

　　⑶ 聽了小兔的話，螞蟻是怎么說的?

　　注意指導讀好“是”的肯定語氣。

　　⑷ 練習：

　　我們正忙著搬東西呢!

　　李老師正忙著改作業呢!

　　_____正_____________呢!

　　畫外音：

　　聽了小螞蟻的話，小兔加快了腳步，邊跑邊喊：

　　生齊讀：“媽媽，媽媽，要下雨了。”

　　同時出示課件：

　　下雨圖。

　　三、課堂總結

　　學了課文，我們知道_______________是要下雨了。

　　四、課外拓展

　　你還知道哪些動物與自然現象有關。

　　【板書設計】

　　16、要下雨了

　　小燕子 飛得很低

　　魚兒 游出水面 要下雨了

　　小螞蟻 搬家