語文《小露珠》教學設計

　　一、導入新課：

　　1、 今天我們將繼續學習28《小露珠》。（齊讀課題）

　　2、 小朋友，你看見過小露珠嗎？（出示課件：小露珠）你喜歡它嗎？為什么？（學生自由發言）

　　3、 那你在這節課還想知道什么呢？

　　二、講讀第一段

　　1、剛才有同學想知道小露珠出現的時間和形成的過程。我想大家只要認真讀讀第一自然段，答案就會出現在你的小腦袋里。

　　2、 讀第一自然段

　　a) 你知道了什么？（出現的時間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現的地方：草葉上、花朵上、禾苗上）

　　b) 課件演示小露珠的形成過程

　　c) 你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢？（學生自由發言）

　　d) 練讀

　　e) 指名讀

　　f) 齊讀

　　三、讀第二~五自然段

　　1、小朋友看到小露珠趕緊打招呼呀！小動物們是怎樣打招呼的？

　　2、 自讀課文2至5自然段

　　小青蛙是怎樣打招呼的？讀句子   師點評。小蟋蟀和蝴蝶是怎么打招呼的？讀好“圓潤”和“透明”。體會三種小動物不同的活動特點和習性：蹦到、爬到、落在

　　3、還有哪些動物能會遇到小露珠？他們會說些什么？（想象）

　　建議：①、自由發揮 ②、小組合作 ③、角色可自加

　　4、學生根據剛才交流的進行表演

　　四、講述第六自然段

　　1、 純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現，此時的`小露珠又給大家帶來了什么呢？（出示課件看圖感受給植物帶來的勃勃生機）,

　　2、 指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？

　　找出你認為最美的句子。

　　課件出示這一自然段，生自由讀（顏色美）

　　還有哪句美？從哪里體會出來？

　　3、請學生美美地讀一讀。（配樂朗讀）

　　4、指名讀、齊讀

　　5、出示課件（動畫演示小露珠越來越小的過程）師解說

　　6、此時，你會對小露珠說什么？

　　7、用朗讀來把它深情地留住吧。

　　8、 你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（學生結合把美麗奉獻給大家的無私品格來讀）

　　五、板書：品格（更美）

　　無私奉獻

　　六、總結全文

　　1、學習了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。請大家把你心里的話說一說。

　　2、 交流

　　七、作業：

　　清晨，花草樹木從夢中醒來，看到身上的小露珠，是怎樣跟她打招呼、感謝它的呢？根據第六自然段的內容，仿照第二至五自然段的寫法寫一段話。

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