《上海的弄堂》教學設計
教學目標：
1、品讀重點段落，通過細節描寫理解作者筆下的上海弄堂生活的特點；
2、體會并把握作者流露在字里行間的思想感情，滲透給學生閱讀文化散文的方法；
教學重點和難點：
引導學生通過對本文生動形象的語言，及作者對上海弄堂人性化的細節描寫進行賞析（抓3、5、6、12、13小節的細節描寫），感受上海的弄堂特色，進而把握作者對弄堂生活和弄堂文化感情傾向。
課時：
一課時（即40分鐘）
教學過程：
一、創設情境，導入課文
1、展示現在的上海城市建筑，提問學生現在的上海城市建筑有什么特點，給你怎樣的感受？
2、總結學生的發言：繁華、熱鬧、高樓林立我們生活在上海，但是我們眼中看到的僅僅是今天的上海，上海的外在形式，我們真正了解上海嗎？對于老上海的生活我們又有多少了解呢？（展示上海弄堂的照片）請同學描述他們眼中的上海的弄堂。
3、總結學生的發言：上海的弄堂破舊、雜亂、狹小你們中大部分人都沒有在弄堂中生活過，甚至沒有見過上海的弄堂，因此，在你們的眼中，上海的弄堂一無是處，那今天讓我們一同走進海派作家陳丹燕筆下的“上海弄堂”，跟著作家一同去感受上海弄堂生活的獨特魅力。請同學們把書打開，翻到104頁（放映幻燈片2，板書課題及作者）
4、上海的弄堂是一篇文化散文隨筆，要讀懂這類文章，首先就要求我們對文章的作者有一些了解和認識。下面請同學們一起來看看我整理的一些作家介紹。（放映幻燈片3）
二、進入文本
既然作家陳丹燕用她的筆和心徹底、地道、優雅地描繪了舊上海，那我們一同來看看她描繪了怎樣的上海弄堂？
1、自由散讀課文，談談你對作家筆下的弄堂的感受（三言兩語談談感受即可）
2、具體體會文章中的上海弄堂生活。（讀讀、劃劃、想想、議議） 默讀文章的3、5、6、12、13小節，圈畫出描寫上海弄堂中的人的生活的字、詞、句，分小組讀一讀你圈畫的字、詞、句，并討論分析它們體現了上海弄堂生活的`什么特點？
3、是什么原因造就了上海人這樣的心態？ 為什么生活在弄堂中的上海有會有這樣的觀念呢？（環境、歷史環境） 預設答案：精明能干、講究實惠、追求精致的生活態度、勤勉、有進取心、中庸世故、中規中矩
4、集體朗讀文章的最后一段，思考問題：為什么作者認為只有走進上海人的弄堂里，才算是開始看上海的生活，才會看懂許多上海別處的東西？ 上海的弄堂是整個上海最真實和開放的空間，人們在這里實實在在地生活著，只有看到最真實的上海生活，才能更清楚明白地體會出上海人的生活觀念，才能看懂上海的許許多多現象。
三、布置作業
思考：《上海的弄堂》和《北京的胡同》在內容和結構上的異同 拓展閱讀，做一份讀書筆記 陳丹燕：《上海的風花雪月》、《上海的金枝玉葉》、《上海的紅顏遺事》 陳乃珊：《上海探戈》、《上海lady》 余秋雨：《文化苦旅》中《上海人》
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