《我家住在大海邊》一年級教學設計
教材簡析 這是一首富有海邊漁村生活氣息的詩歌。通過朗讀讓學生感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。
教學目標
基 礎 性 目 標
1、能正確認讀本課的12個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能借助圖畫初步感知詩歌內容。
發 展 性 目 標
1、 培養學生在聽讀中識字的能力和自主識字的能力。
2、 培養學生小組合作學習的能力，提高學生的合作意識和自主探究的愿望。
3、 發展學生的觀察、想象能力。
4、 激發學生對大海和自己家鄉的熱愛之情。
教具使用
自制課文插圖
生字卡片
復制課文內容錄音機 音樂帶 學習
策略 在大海的音樂中開始學習，通過聽讀認識本課的生字，在小組交流好辦法的過程中自主識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字。激發學生的識字愿望和樂趣。
教學程序
教師活動 學生活動 預期目標 設計意圖
一激趣導課：
二初讀課文，感知課文內容。
三、生生互動自主識字。
四、鞏固：
五、強化：
六、拓展：
七、課下延伸：
第一課時
1. 欣賞大海的音樂：
2、 談話：你仿佛來到了那里? 你站在海邊好像都看到了什么?
3、揭題：大海多美啊!多有趣啊!作為青島人我們非常的榮幸，我們能夠親身感受到大海帶給我們的樂趣。因為我們的.家就住在大海邊。
4、出示課題：誰能讀一讀課題?
5、識字：在這里你認識了哪兩個新朋友?
出示生字卡片：住 邊
(課文中描寫的大海邊是什么樣?都有些什么?)
出示掛圖。
1、 聽錄音：請同學們一邊用手指著，一邊注意仔細聽準你不認識的字的讀音。
2、 再聽錄音：可以跟著小聲讀一讀，要注意讀準字音。
3、 自由讀課文：遇到不認識的字可以借助拼音朋友幫忙，也可以問問你旁邊的小伙伴。
4、 朗讀課文。
①指名讀：誰愿意讀給大家聽一聽? (你會讀哪一行就讀哪一行) (教師注意及時表揚用手指著書上的字、跟著別人一起讀、認真聽的同學)
�、谕换プx。你會讀了嗎?趕快讀給你的同位聽一聽。
③指名同位一起讀，
④小組齊讀。
⑤齊讀。想一想：課文中描寫的大海邊是什么樣?都有些什么?(教師根據學生的回答，出示圖畫和詞條)
1、 出示圖片和相對應的詞條，進行識字教學。教師根據學生的回答，相機出示詞條，并貼到圖上相對應的位置。
�、僬l會讀讀這些詞語?(選自己會讀的領讀)
�、谧R字教學：A：在這里你又認識了哪些新朋友? B:與小伙伴一起討論識字的好辦法。
C:集體交流識字好辦法。
�、帕痢常�
A:教師補充兒歌：一點一橫長，口字禿寶蓋在中央，幾字在下面，這就是亮。
B: 讀詞月亮灣：誰會讀這個詞?找出這個詞在課文中所在的句子讀一讀。
C: 大家一起來看書上的插圖，想象一下月亮灣會是什么樣?把你想象的月亮灣畫在書上的插圖上好嗎?
⑵打：編順口溜：丁丁被媽媽用手打了。 你都在哪兒用過打字? 這些動作都與什么有關?教學提手旁。
⑶爺：與爸區別比較著記憶。
�、裙剩汗�+ =故
⑸事：讀詞：故事 做事 軍事 小事 國家大事
�、蔬叄壕庬樋诹铮航o力加條邊就是邊。 你還知道哪些東西有邊?
2、 小組討論識字：小組討論識記剩余生字的好辦法。
3、 集體交流。(教師及時點撥)
�、僮�、位、他： 教學單人旁， 這三個字有什么不同? 你還知道哪些帶有單人旁的字?
②條：你還在哪篇課文中見到過這個字?
③完： 與玩區別比較。 小結大家的識字辦法，進行表揚和鼓勵。
1、 自檢識字情況：教師出示生字卡片，學生在心里默認，看看自己認哪個字還有困難，一會兒一定要仔細聽別人讀，將它學會。
2、 搶讀比賽。
3、 指名讀，
4、 小組開火車讀比賽。
游戲：
①為字寶寶找找家游戲。 有一群字寶寶出來玩，迷路了，回不了家了，你能幫他找找家嗎?
�、� 小組同學齊動手將生字放回到缺少生字的課文中去。比一比哪組放得最準擺得最快。
②指名最快的小組齊讀課文。其他小組看自己組擺的檢查做得對不對。
2、摸字比賽。看看誰摸得最快最準。
�、偌w摸字比賽
②組長組織摸字比賽。
�、壅埜鹘M的3號同學上臺摸字比賽。 (取勝者獎勵金蘋果)
3、游戲：摘果子。教師墻壁上的奧運學習快車上滿載著一些水果，你想摘嗎?誰讀對了后面
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