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14郵票齒孔的故事二年級教學設計

時間:2021-03-26 18:20:14 教學設計 我要投稿

14郵票齒孔的故事二年級教學設計

  教學目標

14郵票齒孔的故事二年級教學設計

  1.會認13個生字,會寫12個字。

  2.自主感悟重點詞句,從帶孔郵票的發明過程中受到啟發。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.懂得生活中要留心觀察,樂于發現,善于探究。

  教學重點

  1.學習字詞,部分會寫會用。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  課時安排

  2課時

  教具準備

  生字卡片、課文插圖、郵票二張。

  第一課時

  (一)游戲導入

  1.演示操作。(教師出示長方形紙條,要求學生不使用任何工具,將紙條平均分成三份。然后再出示一聯郵票,請一名學生把它撕開。)

  2.師生小結。(比較兩次操作有何不同,為什么?)

  3.引出課題。(最初發明的郵票是沒有小齒孔的,這些小齒孔是怎么來呢?今天我們就來讀這個故事。)

  (二)初讀課文

  1.自由讀課文。讀準字音、畫出生字詞。

  2.出示詞語卡片、檢查字音。(指名讀、齊讀)

  3.再讀課文。(指名讀)

  (三)指導朗讀,理解課文

  1.默讀課文

  匯報:你讀懂了什么?有什么問題?

  小結:剛才大家說的真好!文中出現的兩個人物,你喜歡堆呢?為什么?

  2.指導朗讀

  (1)能用禮貌的語氣讀一讀兩個人的`對話嗎?

  (2)從課文的哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋?(三、四自然段),怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢?(指名讀、范讀)

  3.理解重點詞句

  (1)“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”。從這句話中你能體會出什么?看插圖你能想像出當時阿切爾的動作和神情嗎?(學生表演)

  (2)“英國郵政部門立即采用了這種機器。”中“立即”一詞可以換成哪些詞?通過這個詞你體會到什么?

  (3)“直到現在,世界各地仍然在使用郵票打孔機。”從“仍然”一詞你能知道什么?(用敬佩的語氣讀讀第四自然的后兩句。)

  (四)總結全文

  (1)帶齒孔的郵票真方便,我們應該感謝誰?

  (2)學習了這個故事,你想說點兒什么嗎?

  (五)再讀課文,感受發明的快樂。

  (1)指名分段讀;分角色讀;讀自己喜歡的句子。

  (2)喜歡文中的哪些詞句,說給大家聽。

  (六)拓展延伸

  生活中,你有哪些不便?怎樣能解決。

  (七)板書設計

  一位先生啟發阿切爾

  別針刺小孔發明打孔機

  (動腦筋、想辦法)(觀察、思考)

  發明的快樂

  (八)作業設計

  1.讀讀“我知道”

  2.收集郵票

  第二課時

  (一)展示臺

  1.展示自己收集到的郵票。

  2.欣賞集郵冊,簡單了解集郵的一些小知識。

  (二)讀課文,學生字

  1.自由讀課文,畫出生字。

  2.出示生字卡片。(讀一讀,說說是怎樣認識的?)

  3.多種方法讀。(比賽讀,開火車讀,指名讀)

  (三)鞏固識字

  1.我說你找:(一個同學說出課文中含生字的詞語,另一個同學在文中找出來。)

  2.我指你認:(一個同學指生字,另一個同學快速讀出來、再說出課文中的詞或用字組詞。)

  (四)寫字指導

  1.說說寫每個字時,要注意什么?

  2.重點指導“仍、使、便、英、式”。

  3.在書上臨寫。

  4.在田字格上獨立寫。

  (五)板書設計

  14郵票齒孔的故事

  仍使便英式

  (六)作業設計

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