四年級語文課程的教學設計
篇一：新課標人教版四年級上冊語文全冊教案
1。 觀 潮
教學目標
1、理解課文內容，能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。
2、初步學會按“潮來前？？潮來時？？潮來后”的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學重點難點
1、理解課文中有關“潮來之時”的記敘。
2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當時人們的心情。
3、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。
預習：
1、收集有關錢江潮的資料。
2、讀課文五遍以上，給生字注音。
3、抄寫本課字詞和優美句。
第一課時
一、教學目標：
1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。
2、能發揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。
3、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。
4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。
5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
二、教學重點與難點：
了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時的情景。
三、教學過程：
（一）談話引入。
同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）
教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
2．看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個詞來概括嗎？（？？ ）說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現錢塘江特點的詞語。（讓學生看黑板板書）
3．（板書：天下奇觀）理解奇觀。
觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查。
師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？
課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。 ）
特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。 師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？
（二）檢查預習情況。
（1）檢查預習情況。
①讀準多音字：
悶（man）雷 薄（bó）霧 風號（háo）浪吼（hǒu）
漲（zhǎng）起 顫（chàn）動
②理解下列詞語的意思：
橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地
③指名讀課文，正音。
④同桌互讀，評定等級。
（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。
（3）理清文脈。
①按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。
②同桌交流。
③說說各段的段意。
三、理清敘述順序。
1．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）
課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）
2．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。
附：板書：
觀潮 潮來前 潮來時 潮過后
（時間順序）
第二課時
一、教學目標：
1．理解課文內容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
二、教學過程：
（一）引入談話。
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學習《觀潮》。上節課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創造的奇異景象。
（二）通過預習，我們讀懂了什么？（？？）提出預習中不懂的問題。（？？）
（三）引導學生理解課文內容。
1．師生交流，品讀。
潮來前 ：籠罩薄霧 風平浪靜
（板書）觀潮
潮來時： 悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時： 漫天卷地 風號浪吼
在這個環節，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。
1．潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風平浪靜）指導朗讀。
2．潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。
3．小組合作學習。
（1）交流感受，品讀佳句。
（2）作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？
（3）分工進行有語氣地朗讀。
4．反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結合學生的生活經驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合：
（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠 近）
（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現。（板書：聲如悶雷 遠處白線）讀讀描寫潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮
水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
（4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。
5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：
“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地 風號浪吼）
6．學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。
（四）總結。
1．我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？
2．編導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內容）
3．根據具體情況進行小結
4．作業。
（1）按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。
（2）如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？
篇二：四年級上冊成功教案
第一單元 模擬旅行
目標：
1、發展學生的“機會意識”。
2、讓學生體驗冒險與成功的關系。
3、強化學生的合作意識。
重點：體驗機會、冒險，發展“機會意識”。
難點：組織活動。 教具學具：
題卡，工作紙，記錄筆，印有學生名字的成績統計卡，計時器
課時：2課時（連上）
教學過程：
一、導入：
人生好比是一場旅行。今天做一次模擬旅行。
二、游戲體驗：
1、老師說明活動要求：旅行中，每個關卡都有很多機會可利用，機會中也有很多風險考驗；每個人的選擇和表現決定著最后的成績。
2、過關：
第一關：3分鐘內默寫一段文章或詩歌，60分。（發分數卡，2個20分，1個10分） 第二關：機會關：可以選擇完成或放棄。選擇完成的要拿出一部分或全部的分數做抵押。2分鐘內完成：雙腳離地渡過一條5米寬的河。（后面的模仿者不能再利用前面的同學的辦法。）
第三關：用3個詞聯句，聯句要體現出創意或幽默感。60分。（大路，小鹿，鮮花） 第四關：機會關。
（1）小明和爸爸去栽樹，爸爸要求小明把10棵樹栽成5行，每行4棵。
（2）敲鑼，捕魚，提水，買油，砍柴，捆包裹，拍電報，這7個詞中的動詞大多不能互換，但有一個字可以代替所有這7個動詞。這個字應該是什么字？ 第五關：2分鐘內完成一道數學題。60分。
第六關：機會關。1分鐘內，獨立設計出自畫像，并大聲喊三遍：我無所畏懼！ 第七關：2分鐘內，拉到3個人，每人給20分贊助分。
第八關：2分鐘內給本次游戲活動共起一個“幽默名字”，100分。
三、反思，明理：
1、放棄過關的同學：后悔嗎？談談感受。選擇完成并成功的同學有什么感受？選擇完成但失敗的同學有什么感想？ 你要感謝哪些人？
2、討論：聯系人生的旅行：人生會面臨哪些選擇？通過本次游戲，你對未來人生的選擇有什么想法？
3、總結：你從游戲中得出的結論是什么？ 四、拓展：閱讀“成功加油站”《敢于冒險》
第二單元 如果
目標：
1、消解學生因固化的學科知識而造成的束縛。
2、發展學生的想象力。
3、發展學生的思維流暢性。
重點：發展學生的想象力。
難點：流暢思維。
教具學具：記錄筆。
教學過程：
一、導入：
日常生活太平淡了，很多人經常會幻想：如果——教師舉幾個關于想象的例子。
二、想象：
1、以“如果外星人在我家住一個月，那么”為主題，展開想象的翅膀。（讓幾個學生先想象，帶動其他。）能說出5中可以得到60分，列舉出12種得到100分。
2、小組交流，匯報。
3、二次想象：以“如果沒有電燈，那么”為主題展開想象。 三、總結：要敢于幻想。
注意事項：
1。 為了使學生的想象力不至于因外界干擾而中斷，也為了學生思維的流暢，可以先讓學生獨立完成兩個任務，然后再組織學生交流。
2。 為了更充分調動學生的積極性，可以組織“團體競賽”，但要在保證“個體”訓練的'基礎上進行。
3。 注意那些獨特的想象可能引起學生的“嘲笑”。
第三單元 聽課
目標：
1、強化學生的預習意識。
2、發展學生的學習能力。
3、培養學生的傾聽能力。
重點：強化學生的預習意識，掌握一般的預習方法。
難點：在比較中認識到道理。
教具學具：200字報道兩則。
教學過程：
一、情境導入：
1、教師漫不經心地說：可能很多人幾天前都看過這篇報道，然后讀一篇報紙上的報道，讀完后提出10個相關問題，測試學生聽的效果如何。
2、說明：我們很重要的學習生活是“聽課”，同樣是聽課，每個人的收獲并不一樣，這是因為，聽課的效果如何，很大程度上決定于每個人聽課的技巧。
二、二次測試：
1、說明：二次測試之前，老師會把要求回答的問題先告訴大家，然后再給大家朗讀。
2、讀另一則報道。
3、提問。
三、反思明理：
1、比較兩次測試結果，哪次回答的問題多。
2、反思討論：為什么同樣是聽，前后兩種“聽”的效果會有那么大的差別呢？大家一起反思討論，引導學生認識到：事先知道問題，再聽課，目的更明確，針對性更強，注意力更集中。
這給我們什么啟示呢？怎樣聽課效率高？（先預習后聽課、聽課時把重要的記在書中）
怎樣預習？
四、拓展：閱讀“成功加油站”文章《課前預習》
第四單元 打撲克
目標：
1、學生認識和體認“沖突”的發生。
2、學生體認“沖突”的意義和價值。
3、學習、認識各種化解沖突的方法。
重點：認識化解沖突的方法，體認合作是化解沖突的最佳方法。
難點：掌握玩牌規則。
教具學具：撲克10副，規則7張。
教學過程：
一、談話導入：
平時和別人有過沖突嗎？或見過別人沖突嗎？說一說，他們是怎么做的？
二、游戲體認：
1、教師和同學們一起玩兩局414和刨1，說明玩法不同，規則是不一樣的。
2、教師說明游戲要求：4人一組打牌，A1，A2，B1，B2，C1，C2，D組。給每組發打牌規則，按規則在本組打4局，在第五局贏者為冠軍，到下一組挑戰（A1組冠軍到C1組，C1組冠軍到B1組，B1組冠軍到A1組， A2組冠軍到C2組，C2組冠軍到D組，D組冠軍到B2組，B2組冠軍到A2組）并說明規則：任何時候都不能交流打牌規則，不允許說話；打牌過程中，如果某個牌局中四個人由于彼此沖突而無法進行比賽，四個人將全部淘汰出局，不管個人是否有理。接著進行游戲。
3、游戲開始。
教師注意：打牌規則發到每個組后，給1分鐘熟悉，可以問，讓學生掌握。待本組打完決出冠軍后收回，切記。
4、待到各組冠軍到下一組打牌后，沖突會出現，教師注意關注，出現沖突的同學都是怎么處理的，如有沖突加劇出現語言交流的，可默許。如出現激烈爭吵或爭斗的，教師可制止組織有關“沖突原因及處理方式”活動。
三、反思明理：
1、為什么一個打撲克游戲會這么難？
2、當你和別人發生沖突時，你是怎么做的，別人是怎么做的？（總結出妥協、逃避、競爭、仲裁）
3、你服從別人或別人服從你，最關鍵的是什么？（協商、溝通、合作）
四、拓展：閱讀文章《沖突散說》
第五單元“U”字陣
目標：
1、發展學生的領導力。
2、體認團隊合作要素。
3、認識到溝通的重要性。
重點：體認溝通對團隊合作的重要意義。
難點：排列“U”字陣。
教具學具：按學生年齡生日表排列的“U”字陣圖（用于檢查）；記錄各組時間的記錄表；表；在操場上畫兩個U字。
教學過程：
一、談話導入：
團隊是指為了達到一個共同目標而組成的集體。生活中見過哪些團隊？團隊完成一個任務要比個人完成更容易、更高效。團隊合作需要做什么？
二、游戲體驗：
1、隨機把學生分為2組，每組15人。
2、每組學生圍成一個圓圈站立。說明團隊合作任務：站成“U”字陣。詢問學生：小組是否需要商量一下。當學生說“可以了”的時候，宣布游戲規則： 任何人在聽到游戲規則之后都不能再和同組的人說話。
團隊成員在排列U字陣時，要按照年齡和生日大小站隊，年齡最大的站在U字陣的左邊頂點，最小的站在U字陣的右邊頂點。
如果一個人站錯位置，那么他所屬的團隊完成任務的時間要被加上一分鐘。
站錯了位置的人不受罰，但他的前后兩個隊員要接受“懲罰”：背站錯的人到正確位置。
團隊間進行比賽，先正確排成U字陣的團隊獲勝。其他團隊要集體表演節目。
3、游戲開始。教師記錄各組完成時間。用學生排列表檢查學生的U字陣的正確與否。
三、反思明理：
1、你們的團隊在游戲中的表現怎么樣？是否產生了領導者？
2、除了語言溝通外，還可以利用什么方式達到溝通的目的？
3、為了順利完成任務，你們采取了哪些措施？
4、在這個游戲中，你感覺哪些方面對團隊來說最為重要？ 總結：溝通；計劃；領導者。
四、拓展：
閱讀“成功加油站”文章《結伴同行》《在合作中獲得雙贏》
【四年級語文課程的教學設計】相關文章：
小鳥的教學設計04-09
《蠶絲》的教學設計04-03
《燈光》的教學設計06-12
趙州橋的教學設計04-23
《荷花》的教學設計03-03
四年級上冊《買文具》教學設計04-02
上天的螞蟻教學設計04-06
電流的磁場教學設計04-06
《圖形的運動》教學設計04-02