一年級上冊語文的教學(xué)設(shè)計(jì)
在這新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計(jì)劃，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。為此，我將認(rèn)真抓好以下幾方面工作：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
一（6）班共有學(xué)生55人，其中女生29人，男生26人。入學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動力特別強(qiáng)，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。比如有些好動型的小朋友，他們上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。
許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。
本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管中心管理。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識幾個。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
二、全冊教材分析
教材分析：
全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童認(rèn)識校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字
4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、
插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
三．教學(xué)目標(biāo)
（一）漢語拼音
1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
（二）識字與寫字
1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2．認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）口語交際
1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓(xùn)練。
（五）教學(xué)重點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。
2．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
4．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文
四、課時分配：
入學(xué)教育2課時
漢語拼音43課時 第一單元16課時 第二單元17課時 第三單元14課時 第四單元22課時 第五單元15課時 第六單元20課時 期末復(fù)習(xí)9課時
漢語拼音
單 元 備 課
（一）、教學(xué)目標(biāo) ：
1、入學(xué)教育 ，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)教育和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。
2、學(xué)習(xí)聲母23個、韻母24個以及16個整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、學(xué)習(xí)拼音的同時學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字70個。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。
（二）、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、漢語拼音部分，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、能正確分清四個聲調(diào)，分清聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
(三)教材說明 1、教材內(nèi)容：
第一單元：
1、學(xué)會單韻母ɑ o e i u ?讀音和形體。
2、認(rèn)識4個聲調(diào)符號，能正確讀出ɑ o e i u ?的四聲。
3、認(rèn)識和使用漢語拼音四線格。
4、學(xué)會聲母b p m f y w d t n lɡ k h 13個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫。
5、學(xué)習(xí)13個聲母與單韻母組成的音節(jié)相拼及四聲。
6、學(xué)習(xí)簡單的三拼音節(jié)。
第二單元：
1、學(xué)會聲母j q x z c s zh ch sh r10個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)10個聲母與單韻母組成的音節(jié)相拼及四聲,
3、了解jqx與?相拼時，?上兩點(diǎn)要省寫的規(guī)則。
4、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si zi zhi chi shi ri yi wu yu及其四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫。
5、學(xué)習(xí)簡單三拼音音節(jié)gua guo jia qia xia shuo huo ??能正確拼讀三拼音音節(jié)。
第三單元：
1、學(xué)會24個復(fù)韻母和特殊韻母er的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫。
2、能正確拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，會讀音節(jié)詞，音節(jié)句。
3、學(xué)會16個整體認(rèn)讀音節(jié)能讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫。
4、j q x 與?e的拼讀
2、漢語拼音編寫特點(diǎn)：
這冊教材一開始，仍然安排學(xué)習(xí)漢語拼音。這是為什么呢？一是考慮漢語拼音是幫助識字的有效工具，學(xué)會了漢語拼音，將大大提高學(xué)生自主識字的能力；另一個原因是考慮漢語拼音能夠幫助方言地區(qū)的兒童糾正字音，克服方音，讀準(zhǔn)漢字，學(xué)習(xí)說普通話。所以，把漢語拼音安排在這冊教材的最前面是有一定道理的。漢語拼音部分有13課，4個復(fù)習(xí)，安排了漢語拼音最基本的內(nèi)容。
1．內(nèi)容的組織更加科學(xué)。
第一是把聲母y w提前，和單韻母i u ?整合為一課。這一課除了要學(xué)習(xí)單韻母i u ?，還要學(xué)習(xí)聲母y w，以及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。這樣安排的好處是簡化頭緒，節(jié)省時間，而且能提早出現(xiàn)一些常用音節(jié)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固拼音，還可以提早出現(xiàn)常用漢字。實(shí)踐證明，這樣安排不會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)起來并不困難。
第二是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。要求學(xué)生拼讀的'音節(jié)，大多是以結(jié)果呈現(xiàn)，減少射線的形式。這樣編排的好處是，兒童可以和音節(jié)多次見面，加快拼讀音節(jié)的熟練程度。
第三是增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。每一課中出現(xiàn)的音節(jié)詞語句子或兒歌都緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際。
2．把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效地整合。
繼承人教版以往教材的優(yōu)良傳統(tǒng)，拼音教材所配的插圖大都既表音，又表形。這次編寫在這一基礎(chǔ)上，我們又進(jìn)行了一個有益的嘗試，那就是把一些圖和學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來。
3．把學(xué)拼音和識漢字有機(jī)地結(jié)合起來。
在拼音教材中，從第3課學(xué)習(xí)聲母開始出現(xiàn)漢字。在圖中或圖下，出現(xiàn)了詞、短語或句子。從第3課到第13課，體現(xiàn)了由易到難的編排。
4．在拼音教材中編排了兒歌。
在拼音教材中安排兒歌，不但可以復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音，而且可以增加趣味性，加強(qiáng)語言訓(xùn)練。本冊拼音教材的兒歌里紅色的音節(jié)，都是本課新學(xué)的聲母與單韻母相拼的音節(jié)，這樣更便于鞏固拼音。
5．復(fù)習(xí)鞏固形式多種多樣。
拼音教材部分安排了4次復(fù)習(xí)，每個復(fù)習(xí)5—6題，共21題。采用了多種多樣的形式，復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)漢語拼音和漢字。
（四）教學(xué)方法:
講授法討論法 練習(xí)法
(五)教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題.
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
（1）.用創(chuàng)設(shè)情景法來激發(fā)興趣，我嘗試將所有的拼音教學(xué)課的內(nèi)容串編成一系列拼音王國歷險記,每一堂課都在認(rèn)識拼音王國中的新朋友,并經(jīng)歷它們王國中發(fā)生的種種有趣的故事!學(xué)生學(xué)得可帶勁了! 這樣故事情景式的學(xué)習(xí)很吸引學(xué)生。
（2）讀兒歌、編順口溜或口訣。
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