山水詩的教學設計
【教學目標】
１、認識１１個生字，會寫人、火、文、六４個字。認識兩個偏旁。
２、了解遠和近，有和無，來和去是意思相反的詞。
３、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
４、理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。
【教學重難點】
本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。
難點是了解詩意。
【教學準備】
學生到風景優美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身廠家大自然的美麗。一幅山水畫，認字卡片及相關課件。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
教學目標
認識１１個生字，會寫人、火２個字，正確流利地朗讀課文。理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。并能熟讀成誦。
一、指導看圖
激趣：老師帶來一樣東西，請大家先閉上眼睛，等我數到三下再睜開眼睛。
（教師邊數數，邊貼出圖畫，準備給學生一個驚喜。）
指導整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。
指導學生按從遠到近的.順序，說說圖上畫了什么。教師相機板書：山、水、花、鳥。
二、學習課文
談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現在來學一首古詩吧！
１、指導熟讀詩句：
⑴學生借助漢語拼音練習讀準字音。
⑵指名讀詩句。師生共同正音，重點指導讀準：遠、近、春、驚、聽、聲、色等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。
２、理解詩句：
⑴四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。
⑵猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。
（板書課題：畫）
⑶結合圖說說自己是怎么猜出來的。
３、朗讀古詩：
⑴師示范讀。學生閉上眼邊傾聽邊在腦海中展現畫面。
⑵指導朗讀，讀出古詩的韻味。
⑶背誦詩文：
①教師說詩意，學生說詩句。
②依據板書，自己練背，同桌互查。
③指名背誦，齊背。
４、識字：
⑴讀準字音，出示生字卡片，指名認讀。
⑵記憶字形，小組討論：你認識哪些字？是怎么認識的？用了哪些好辦法？
①用熟字形記憶人和無；區別人與八、入無與天音形義。
②用熟字加筆畫記來。
③鼓勵學生自己想辦法認記看和驚，認識新偏旁忄。
④用熟字和偏旁的方法記。啟發學生發現還、遠、近都是半包圍結構，之旁里面都是熟字。
⑤比較遠和近、近和聽的字形。
５、寫字：
⑴觀察生字人、火在田字格中的位置，指導學生按筆順先書空后練寫。
⑵展評。
６、實踐活動：
回家找謎語，開展謎語競猜活動。
【山水詩的教學設計】相關文章：
《荷花》的教學設計03-03
小鳥的教學設計04-09
《蠶絲》的教學設計04-03
《燈光》的教學設計06-12
趙州橋的教學設計04-23
《黎明的通知》教學設計08-07
《背影》的教學設計范文04-09
《毫米的認識》教學設計04-07
《散步》的教學設計范文03-30
《郵票的張數》教學設計03-25