初三語文《敬業與樂業》的教學設計
第1課時
學習目標：
①理清文章思路，初步理解文章內容。
②把握本文論證結構的方式。
課前學習：
收集有關敬業、樂業的名言警句、歷史故事、作者資料，查閱工具書理解生字詞，了解議論文和演講詞的基礎知識并制作小卡片。
課堂學習：
第一塊：知識搶答，激趣導入
在課前學習的基礎上，請同學們有秩序地進行知識搶答。
師：同學們表現得都非常出色，可見課前都做了充分的預習積累工作，今天就讓我們通過讀梁啟超的文章，學學如何才能做到“敬業”“樂業”。一生作主持人，簡單宣布搶答規則后提問。問題：
①回顧我們所學的歷史，請你談談對梁啟超的了解。(其他同學補充) ②憑記憶說出文中你認為重要或較難的生字詞，標出音、形、義。 ③你知道哪些有關“敬業”、“樂業”的名言警句或歷史故事?
④議論文包括哪三要素?有哪些論證方法?
第二塊：預習展示
請展示出你最滿意的一項預習成果。交流展示(明確：梁啟超、生字詞、體裁、課外相關積累。)
第三塊：快速瀏覽，整體把握
1.布置快速瀏覽文章，然后提問：作者先后談論了哪些問題?瀏覽課文，回答
2.思考：這幾個問題之間的關系。思考回答(中心論點與分論點之間的關系) 第四塊：小組合作，探究材料
1.合作：從課文中找出作者引用的名人名言和所舉的例子。
2.探究：材料和觀點之間的關系。根據自己的理解發言
3.小結：所選材料都是為了證明自己觀點的正確性。[例如]：論證“人人都要有正當職業，人人都要不斷勞作”時，引用孔子與百丈禪師的話;論證“要敬業”時，引用朱熹對敬業的解釋，引用佝僂丈人承蜩的故事。
明確：
[引用的'作用]：使自己的觀點更具有說服力。
[引用的要求]：要引用具有說服力的材料，像名人名言，人們都認可的道理和真理、定理等。
第五塊：課外延伸
1反思作者所提出的觀點，擇一點談談自己的看法，再整理到練筆本上。 (友情提醒：要選擇具有說服力的材料論證你的觀點。)
第2課時
體會語言表達通俗淺顯，準確周密，生動有力的特點
第一塊：背誦導入
背誦作者分四點說明“凡職業都是有趣味的”具體內容。
第二塊：合作交流，揣摩語言
1.細讀課文，進一步體會作者對“敬業與樂業”的論述：
勾畫出最能引發你感受的語句加以揣摩。
小組交流自己的感受。勾畫、交流
2.小結：這是一篇演講，演講是直接面對聽眾發表自己對某一事物的看法，因此演講時多用口語，要求語言通俗易懂，富于表現力與感染力。因清朝末年的書面語為文言文，所以本文在當時仍算運用了通俗易懂的口語，當然現在同學們難以感受其口語化也是在所難免。聽講
第三塊：語文活動——小小演講臺
以“敬業”或“樂業”為話題，談談你的看法。
要求：觀點鮮明，論據有力，條理清晰，語言流暢。
準備、演講
課后學習：
整理修改你自己(或別人)的演講稿，謄寫到小作文本上。
【初三語文《敬業與樂業》的教學設計】相關文章：
《敬業與樂業》教學設計10-31
語文《莫高窟》教學設計10-09
語文《荷花》教學設計08-06
語文《長城》教學設計04-20
《我與地壇 》教學設計03-31
《紙船與風箏》教學設計03-28
《位置與方向》教學設計09-22
《數字與編碼》教學設計07-12
排列與組合教學設計04-16
分類與整理教學設計04-08