小學語文園地八教學設計
【教學目標】
１、讓學生通過讀句子，發現相同的意思，可以用不同的句式表達。
２、區別四組同音形近字，認識９個生字，讀句子，積累比喻句。
３、積累名言警句，并能用這些名言警句指導自己的學習。
４、交流自己了解到的身邊的科學
第一課時
一、我的發現
１、自讀文中的三句話，看看你發現了什么？
２、和同學交流你的發現。（三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。）
３、找個句子讓大家來變一變。
二、選選認認
１、自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求及訓練目的。
２、根據自己的理解，選字連線。
３、說說你為什么這樣連？你是怎樣區別這幾組形近字的？
４、哪些字容易讀錯？注意“址、趾、帳、賬”的讀音。
５、老師出字卡，學生組詞。看誰組得快，組得對。
三、“我會讀”
１、自讀句子，發現句子的共同特點（把一種事物比作另一種事物）。
２、同桌互讀句子，并交流自己的發現。
３、知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發光的寶石。（繁星比成寶石）
４、你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎？請說給大家聽。
四、“讀讀背背”
１、 讀名言，想含義。
２、交流讀自己最喜歡的一句名言。
３、比賽背誦名言。
第二課時
一、口語交際
１、語言情境:
老師描述文中給出的身邊科學的例子，激發學生口語交際的興趣。
２、圖片情境:
多媒體展示身邊科學的圖片，給學生以啟發。
３、進行交際:
⑴小組交流自己了解到的身邊的科學。
⑵小組推薦“科學博士”向大家作介紹。
⑶“科學博士”答“記者”問。
⑷小組根據所聽到的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。
４、推薦新書，交換舊書:
⑴向同學推薦有關科學常識的書，要對書的內容和特點作簡要介紹。聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。
⑵拿自己已看過的書和同學交換。交換時可對書的'內容作簡單介紹。
二、寫一寫
這次“寫一寫”提示了兩個方面的內容。一是寫自己這學期的收獲；二是寫暑假里的打算。教學時，可先讓學生根據提示，想想自己寫哪方面的內容，先和同學交流一下自己的想法，再把自己想寫的內容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。
三、展示臺
這次展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。教學時，要拓寬展示內容，可以結合口語交際的內容進行。先布置大家做好準備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學的材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學”的主題班會，讓學生展示讀物和小報，交流了解到的科學知識與見聞。
四、寬帶網
本組寬帶網給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，旨在啟發學生去查找資料，了解科學家、發明家的成就。這是一種閱讀訓練，是搜集和處理信息的訓練，也是傳統文化教育和愛國主義教育的內容。教師可以和學生一起交流一下，我國古今都有哪些著名的科學家、發明家，我們準備了解哪些科學家或哪些科學成就，從什么渠道去了解。然后讓學生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學生交流和展示的機會。
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