三個太陽教學設計七年級語文

　　教學目的

　　感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。

　　揣摩準確、凝練、富有表現力的語言。

　　在活動中提高口語交際和協作能力。

　　教學重點

　　培養課堂口語交際能力。

　　采用自主、合作、探究的學習方式。

　　教學過程

　　一、導入

　　師生交流網上“考察”南極的收獲。交流話題“說說你所知道的'南極”。

　　二、學習課文

　�。ㄒ唬� 整體感知

　　1、閱讀課文,利用工具書解決字詞問題,并整理到筆記本上。

　　2、用心閱讀,概括每個小標題的內容。

　　3、用一句話概括全文的內容。

　�。ǘ�）課堂活動

　　女畫家在南極生活了兩個月回國了，請你以一名記者的身份去采訪她，那么你該設計那些問題？作為女畫家你又該怎樣回答呢？

　�。�1）設計問題及答案

　�。�2）活動過程：男同學扮演記者，女同學扮演女畫家。

　　（三）深入探究

　　1、女畫家體驗到了怎樣的南極生活?-------------艱苦

　　2、你能從文中找到能表現艱苦生活的具體內容嗎?

　　(1)學生自主閱讀,勾畫批注.

　　(2)學生小組合作交流,小組代表發言.

　　3、你讀了課文對文中所寫到的南極人,又有著怎樣的認識？

　　(引導學生認真探究,體會感悟南極人的精神風貌.)

　　(1)閱讀思考,勾畫批注.

　　(2)交流閱讀感悟

　　4、體會文章的表現手法。

　　問題：作者是怎樣表現這些精神的？

　　學生朗讀相關的句段，畫出自己喜歡或感動的句子并說出理由。

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