小學語文假如的教學設計

　　教學目標：

　　1．認識9個生字，會寫8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．有關愛他人、關愛環境的愿望。

　　教學重點：識字、朗讀、背誦

　　教學難點：指導書寫

　　教學準備：生字卡片、水彩筆、畫紙、背景音樂

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、故事導入

　　1．誰能簡單講講《神筆馬良》的故事？（指名講故事。）

　　2．馬良真是一個善良的孩子，讓我們看看“良”是怎樣寫的？指導書寫“良”

　　3．假如你有一支馬良的神筆會做什么呢？

　　4．有個小朋友把他的想法寫成了一首詩，讓我們一起學習。

　　5．板書課題《假如》，指名讀，齊讀。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1．請大家自由讀課文，讀準字音讀通句子，遇到不認識的字請教書下的小樹葉。

　　2．劃出生字詞，同桌互相認一認、讀一讀。

　　3．開火車認讀生字詞。

　　4．數一數這首詩共有幾個小節？

　　5．指名分小節朗讀。師生共同正音。

　　三、朗讀感悟、發散思維

　　1．指導學習第一小節。

　　（1）全班輕聲讀第一小節，一邊讀一邊想：“我”用馬良的神筆畫了什么？用筆輕輕地勾畫下來。

　　（2）指名回答問題，朗讀相關句子。（我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。）

　　（3）請大家默讀課文想一想“我”為什么要給小樹畫太陽？

　　（4）指名回答問題，并朗讀相關句子。

　　（5）師邊背誦第一小節邊簡筆畫：太陽和小樹。

　　（6）指導朗讀第一小節。

　　（7）嘗試背誦。

　　2．合作學習第二小節

　　（1）請同桌互相讀讀第二小節，再說說“我”畫了什么？為什么畫？

　　（2）指名全班交流，朗讀相關句子。

　　（3）請同桌合作給第二小節配一幅畫，指名到黑板上畫。

　　（4）同桌合作展示畫：一人出示畫，一人介紹畫的`內容。

　　（5）指導朗讀。嘗試背誦。

　　3．小組學習第三小節

　　（1）結合前面兩小節的學習，第三小節你想學懂什么？

　　（2）指名質疑。（a.“我”畫了什么？b.為什么畫？）

　　（3）小組合作先讀讀書再找找答案。

　　（4）小組學習，師巡視參與合作。

　　（5）小組匯報學習成果。相機學習多音字“huán歸還，hái還有”

　　（6）請同學們用喜歡的方式表現第三小節的內容，可以畫一畫，可以演一演。

　　（7）指名展示。

　　（8）指導背誦。

　　4．續編第四小節

　　（1）指名讀第四小節。認識省略號。

　　（2）誰來說說假如你有一支馬良的神筆你會畫什么？（鼓勵學生用書上的句式續編詩）

　　四、總結

　　同學們，你們都有一顆愛心。讓我們伸出關愛的手，世界將變得更加美好!

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．開火車讀生字卡片，并擴詞。

　　2．背誦課文。

　　二、指導書寫

　　1．出示生字，生觀察，再說說這些字的特點。

　　2．師適時點撥：

　　“哭”，大上的一點就像哭泣時流下的眼淚，不能丟掉。

　　“食”在良的基礎上指導書寫，把良的最后一筆捺變成點。

　　“雙”指導學生觀察兩個又字的不同。

　　“操”又上的三個口要寫得小而扁，給下面的木留出位置。

　　“場”右邊的橫折折折鉤的橫要短，第二折要與橫平行，第三折要向里收。

　　3．生獨立寫字。師巡視指導。

　　4．小組評，師評。

　　三、復習鞏固

　　1．聽些生字。

　　2．朗讀課文。

　　板書設計：

　　23．假如

　　（師生的簡筆畫）

【小學語文假如的教學設計】相關文章：

小學語文 《坐井觀天》教學設計03-29

小學語文《肥皂泡》的教學設計范文05-28

語文《莫高窟》教學設計10-09

語文《荷花》教學設計08-06

語文《長城》教學設計04-20

語文園地一教學設計09-09

語文天地四教學設計08-20

語文《賣白菜》教學設計04-15

語文練習教學設計15篇03-29

語文落花生教學設計09-12