《影子》的優秀教學設計

時間：2021-03-21 18:54:57 教學設計我要投稿

優秀的教學設計推薦度：
《漏》優秀的教學設計推薦度：
燕子優秀教學設計推薦度：
優秀教學設計推薦度：
《jqx》優秀教學設計推薦度：
相關推薦

《影子》的優秀教學設計

　　【教學設計意圖】

《影子》的優秀教學設計

　　一、求實

　　１、實字體現在讀上。語文學課的本質就是語言文字訓練。讀是學習語文最基本的方法。讀書百遍，其意自現。本教案從導入到練習，讓學生實實在在地認讀生字，教給認字方法；實實在在地拼讀課文，讀得正確；引導學生邊讀邊想，讀有收獲，讀有疑問；讓學生演演背背，讀有積累。

　　２、實字體現在面向全體上。讓每一個孩子都生動活潑地發展，應成為我們每一個教育工作者的共同追求。這了實現這一點，我們利用合作學習的優勢，讓孩子們同座合作，把課文讀正確；四人小組合作，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題；自由找合作的小伙伴，讀讀演演。這使得孩子們有更多地時間去自主地，主動地，實實在在地探索學習，促進孩子們全面地發展。

　　二、求活

　　１、活字體現在學生思維上。語文課要讓學生的思維活起來。要讓孩子們越學越聰明。教學中讓學生在學課文前說說影子；在讀課文時讓學生自己提出問題；在學生疑問時為學生做實驗，展示生活的真實；在學完課文后，讓學生創意表演，說說背背，都極大地調動了學生已有的生活經驗，激活了孩子們的思維。真正做到新課標所說的與學生的生活實踐相結合，與其它學科相結合。

　　２、活體現在教學方法上。教是為學服務的。教師只為學生提供了說、讀、看、演四個環節，學生圍繞四個環節自由地創作和表達。他們可以有獨特的見解，可以有不同的疑問，甚至可以選擇不同的學習方式，不同的合作伙伴。在學習成果的匯報上允許他們有差距，有不足，既提出要求，又不急于求成。在學習指導上做到不憤不啟，點在精要處。

　　三、讓學生動起來

　　１、讓學生動口，動手，動腦。回顧整堂課，有讓學生動眼看的，動耳聽的，動口說的，動手做的，動腦想的，總之，最大顯度地調動孩子們的感官，讓孩子們在生動活潑的學習實踐活動中獲得知識，形成能力。

　　２、讓整個課堂動起來。小班化的教學為學生提供了更廣闊的學習空間和更充足的學習時間。他們有更多的'機會去和別人交流，合作。他們可以坐在位子上與同座一起讀書，可以*在大門口和好朋友一起表演，也可以一個人找個安靜的地方去獨立思考，甚至可以跑上講臺，一起做實驗。這樣，盡可能地讓每個孩子動起來，讓整個課堂動起來。

　　【教學目標】

　　１、認識影、前、后、常、跟、朋等生字，鞏固學習生字的方法。

　　２、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　３、認識有關影子的一些現象。

　　【教學重難點】

　　練習朗讀，理解句子。

　　【教學時間】

　　１課時

　　【教學過程】

　　一、說影子

　　１、自由說說影子。如：有太陽的地方就會有影子；影子會變長變短；影子會跟著人走

　　２、看圖說影子。出示課件：對，你們看，太陽出來，影子也就出來了。

　　⑴看圖認識生字前、后。（前、后兩字分別在小明的前后出現，以便學生理解方位。）

　　拼一拼，讀一讀，想個辦法記一記。

　　⑵用上前、后說說影子和太陽的關系。

　　⑶在小明的左右出現左、右兩字，用上左、右說說影子和太陽的關系。

　　３、同學們說得真好，老師也想來說說影子，請你仔細聽聽，老師哪里說得好？（師背頌課文《影子》。）

　　二、讀《影子》

　　１、拼讀課文，讀得正確。

　　⑴同座合作讀課文，把課文讀正確。

　　⑵以同座的形式檢查合作學習情況，對合作成功的同座（既兩人一起把課文讀正確）給予鼓勵。

　　２、邊讀邊想，提出問題。四人小組合作，說說自己讀懂了什么，有什么問題。一般學生會提出以下問題。

　　⑴影子為什么會一會兒在前，一會兒在后？

　　⑵影子怎么會變成小黑狗？為什么說影子是我的好朋友？

　　３、集體交流，說說自己讀懂了什么，發現了什么問題。注意尊重孩子們點滴的收獲，鼓勵孩子們暢所欲言。對孩子們發現的問題給予最大限度的贊許。

　　三、看影子

　　同學們提出的問題真有意思，為了回答小朋友們的問題，老師今天要為大家做一個實驗。請小朋友們上來，讓我們仔細觀察，開動腦筋。

　　１、看一看，影子為什么會一會兒在前，一會兒在后。教師把電燈放在不同的方位，觀察小熊的影子有什么變化。讓小朋友說說電燈在前，影子在后；電燈在后，影子在前；電燈在小熊的頭上，影子就變短；電燈圍著小熊轉，影子也圍著小熊轉。從而明白，是電燈動，影子才跟著動，并感受大自然的奇妙。指導朗讀影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。配上動作讀一讀，體會方位的變化和影子的有趣。

　　２、如果電燈不動，怎樣讓影子動起來？讓小朋友上來自己做做實驗。

　　有的讓小熊走，影子也跟著走；有的讓小熊跳，影子也跟著跳；有的讓小熊躺下，影子也和小熊一起睡覺了從而讓小朋友理解影子常常跟著我，就像一條小黑狗和影子常常陪送我，它是我的好朋友。

　　指導朗讀影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子常常陪著我，它是我的好朋友。

　　四、演影子

　　１、自由合作，演演背背。

　　自己找一個合作小伙伴，找一個合適的地方，去讀，去演，去背。

　　２、匯報演出，鞏固練習。

　　讓合作的小伙伴上來演、讀、背，在評價中穿插指導。并相機出現詞語，考一考合作小伙伴。

　　四組詞語成如下出示：

　　Ａ組：影子小黑狗。

　　Ｂ組：影子好朋友。

　　Ｃ組：常常。